تأثير ألفة الموضوع على قدرة الفهم عند متعلمي اللغة الإنجليزية من الأجانب
| المصدر: | مجلة آداب البصرة |
|---|---|
| الناشر: | جامعة البصرة - كلية الآداب |
| المؤلف الرئيسي: | Abd Alimam, Alaa (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | Abid, Rana Abd Alsettar (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | ع 56 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
العراق |
| التاريخ الميلادي: |
2011
|
| التاريخ الهجري: | 1432 |
| الصفحات: | 64 - 95 |
| ISSN: |
1814-8212 |
| رقم MD: | 310852 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | AraBase |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
10
| المستخلص: |
تعتبر القراءة عملية تفاعلية بين القارئ والنص والتي تؤدي في النهاية إلي ما يسمي بسلاسة القراءة، حيث يفترض أن يفترض أن يتفاعل القارئ مع النص لاستخراج المعني من خلال الاعتماد علي نوعين من المعرفة :المعرفة اللغوية والمعرفة المسبقة بالموضوع أو محتوي النص حيث يقوم القارئ في النوع الأخير بمقارنة معرفته المسبقة مع ما يجده في النص . فاذا لم يتناسب محتوي النص مع معرفة القارئ فانه يسيء فهم الموضوع أو يتجاهله أو يحاول تعديل معرفته لتتناسب مع موضوع النص . ولهذا تركز هذه الدراسة علي أهمية نظرية المعرفة المسبقة مع الاهتمام الخاص بخطة المحتوي ومجال الموضوع وتقديم بعض الأساليب لمساعدة الطلبة لبناء معرفة جديدة وملائمة لمحتوي النص Reading is seen as an interactive process between a reader and a text, which would eventually lead to automaticity or reading fluency. The reader is supposed to interact dynamically with the text so as to elicit meaning through making use of two important types of knowledge : linguistic and schematic (content / world background knowledge ). Within the latter type, the reader fits what he / she already knows with what is found in the passage. If new textual information does not fit into a reader's schemata, the reader misunderstands the new material, ignores it, or revises the schemata to match the facts within the passage. This paper focuses on schema theory with special attention to content schemata and topic area so as to shed light on its importance in reading comprehension. \ |
|---|---|
| ISSN: |
1814-8212 |
عناصر مشابهة
-
أشكال اللغة الإنجليزية النحوية ({-s pl.} و {-s ps} و {-s 3d}) من قبل متعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية: دراسة حالة
بواسطة: Khalaf, Meethaq Khamees منشور: (2018) -
أغلاط نقل القدرة عند متعلمي اللغة العربية لغة ثانية: الناطقون باللغة الإنجليزية مثالا
بواسطة: علوي، حافظ إسماعيلي منشور: (2020) -
Students Reflctions on Native and Nonnative English Speaking Teachers
بواسطة: Daif Allah, Ayman Sabry منشور: (2012) -
منهجية تدريس اللغة العربية في الشعب العلمية
بواسطة: محمد، بواب منشور: (1976) -
كيف يستخدم الطلبة العرب من متعلمي الانجليزية الصيغ المضعفة ؟
بواسطة: الزعبي، صافي الدين منشور: (2011)
