ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دراسة تحليلية للمقررات الدراسي...>الوصف

دراسة تحليلية للمقررات الدراسية بقسم الرياضة المدرسية بكلية التربية الرياضية للبنين في ضوء متطلبات إعداد المعلم

المصدر: المؤتمر العلمي التاسع عشر - تطوير مناهج التعليم فى ضوء معايير الجودة
الناشر: جامعة عين شمس - الجمعية المصرية للمناهج وطرق التدريس
المؤلف الرئيسي: محمد، مصطفى السايح (مؤلف)
مؤلفين آخرين: إمبابي، هبة عبدالعظيم محمد إسماعيل (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج 1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2007
مكان انعقاد المؤتمر: القاهرة
رقم المؤتمر: 19
الهيئة المسؤولة: الجمعية المصرية للمناهج وطرق التدريس
الشهر: يوليو
الصفحات: 428 - 467
رقم MD: 31296
نوع المحتوى: بحوث المؤتمرات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
مصر | التربية الرياضية | التربية البدنية | معلمو التربية الرياضية | تدريس التربية البدنية | كلية التربية الرياضية | المناهج | الجودة التعليمية | المردود التربوي | طرق التدريس | إعداد المعلمين | التدريب التربوي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

79

حفظ في:
المستخلص: من خلال نتائج الدراسة وعلى ضوء الأهداف الموضوعة استخلص الباحثان ما يلي:- -هناك اتفاق في الرأي حول عدد ثمانية عشر مقررا دراسيا تحمل صفة (مهني أساسي) بنسبة 64.3%. -هناك اتفاق حول عدد مقررين دراسيين يحملا صفة مقررات (أكاديمية) بنسبة 7.1%. -هناك اتفاق في الرأي حول عدد مقرر دراسي واحد يحمل صفة مقرر (ثقافي) بنسبة 3.6%. -هناك اختلاف في الرأي حول صفة المقرر لعدد سبعة مقررات دراسية بنسبة 25%. -هناك اتفاق في الرأي حول أهمية عدد سبعة وعشرون مقررا دراسيا مهما في إعداد معلم التربية الرياضية بأهمية نسبية تراوحت بين (51.11% - 100%). -هناك اتفاق في الرأي حول عدم أهمية مقرر طرائق تدريس المنازلات في إعداد معلم التربية الرياضية بأهمية نسبية تراوحت بين (44% - 48%). -هناك اتفاق في الرأي حول أهمية الأهداف التدريسية للمقررات الدراسية المساهمة في إعداد المعلم تراوحت أهميتها النسبية (51.8% - 96.36%) لدى عينة الطلاب المعلمين و (51.11% - 100%) لدى عينة أعضاء هيئة التدريس. -هناك اتفاق في الرأي حول عدم أهمية الأهداف التدريسية لمقرر طرائق تدريس المنازلات بأهمية نسبية (41.11% - 49.7%). -هناك اختلاف في الرأي حول مقرر التطور الحركي، حيث أشارت عينة الطلاب المعلمين لعدم أهميته في إعداد المعلم، بينما أقرت أهميته عينة أعضاء هيئة التدريس بأهمية نسبية (96.97%).

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.