المصدر: | المؤتمر العلمي التاسع عشر - تطوير مناهج التعليم فى ضوء معايير الجودة |
---|---|
الناشر: | جامعة عين شمس - الجمعية المصرية للمناهج وطرق التدريس |
المؤلف الرئيسي: | محمد، مصطفى السايح (مؤلف) |
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Mohammed, Mustafa Al-Sayeh |
مؤلفين آخرين: | إمبابي، هبة عبدالعظيم محمد إسماعيل (م. مشارك) |
المجلد/العدد: | مج 1 |
محكمة: | نعم |
الدولة: |
مصر |
التاريخ الميلادي: |
2007
|
مكان انعقاد المؤتمر: | القاهرة |
رقم المؤتمر: | 19 |
الهيئة المسؤولة: | الجمعية المصرية للمناهج وطرق التدريس |
الشهر: | يوليو |
الصفحات: | 428 - 467 |
رقم MD: | 31296 |
نوع المحتوى: | بحوث المؤتمرات |
قواعد المعلومات: | EduSearch |
مواضيع: | |
رابط المحتوى: |
المستخلص: |
من خلال نتائج الدراسة وعلى ضوء الأهداف الموضوعة استخلص الباحثان ما يلي:- -هناك اتفاق في الرأي حول عدد ثمانية عشر مقررا دراسيا تحمل صفة (مهني أساسي) بنسبة 64.3%. -هناك اتفاق حول عدد مقررين دراسيين يحملا صفة مقررات (أكاديمية) بنسبة 7.1%. -هناك اتفاق في الرأي حول عدد مقرر دراسي واحد يحمل صفة مقرر (ثقافي) بنسبة 3.6%. -هناك اختلاف في الرأي حول صفة المقرر لعدد سبعة مقررات دراسية بنسبة 25%. -هناك اتفاق في الرأي حول أهمية عدد سبعة وعشرون مقررا دراسيا مهما في إعداد معلم التربية الرياضية بأهمية نسبية تراوحت بين (51.11% - 100%). -هناك اتفاق في الرأي حول عدم أهمية مقرر طرائق تدريس المنازلات في إعداد معلم التربية الرياضية بأهمية نسبية تراوحت بين (44% - 48%). -هناك اتفاق في الرأي حول أهمية الأهداف التدريسية للمقررات الدراسية المساهمة في إعداد المعلم تراوحت أهميتها النسبية (51.8% - 96.36%) لدى عينة الطلاب المعلمين و (51.11% - 100%) لدى عينة أعضاء هيئة التدريس. -هناك اتفاق في الرأي حول عدم أهمية الأهداف التدريسية لمقرر طرائق تدريس المنازلات بأهمية نسبية (41.11% - 49.7%). -هناك اختلاف في الرأي حول مقرر التطور الحركي، حيث أشارت عينة الطلاب المعلمين لعدم أهميته في إعداد المعلم، بينما أقرت أهميته عينة أعضاء هيئة التدريس بأهمية نسبية (96.97%). |
---|