ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > اثر النشاطات المصاحبة في تحصيل...>الوصف

اثر النشاطات المصاحبة في تحصيل طالبات الصف الاول المتوسط في مادة التربية الاسلامية

المصدر: مجلة القادسية في الآداب والعلوم التربوية
الناشر: جامعة القادسية - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الجبوري، جنان مزهر لفتة (مؤلف)
المجلد/العدد: مج 3, ع 3,4
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2005
التاريخ الهجري: 1425
الشهر: آذار / محرم
الصفحات: 32 - 45
ISSN: 1992-1144
رقم MD: 320709
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, AraBase
مواضيع:
التربية العملية | التربية الاسلامية | المناهج الدراسية | النشاط المدرسي | طالبات المدارس المتوسطة | المعلمون | تربية الاطفال
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يرمي البحث الحالي إلى (معرفة أثر النشاطات المصاحبة في تحصيل طالبات الصف الأول المتوسط في مادة التربية الإسلامية) وتكونت عينة الدراسة من (٤٥) طالبة في متوسطة (زمزم للبنات) وتم توزيعهن على نحو عشوائي الى مجموعتين (المجموعة التجريبية بواقع (٢١) طالبة والمجموعة الضابطة بواقع (٢٤) طالبة)، وكوفئ بين المجموعتين في متغير درجات الصف السادس الابتدائي وتم أعداد خططا تدريسية للموضوعات المحددة للتجربة وأهدافا سلوكية بلغ عددها (42) هدفا وفي ضوءها تم أعداد الاختبار التحصيلي البعدي بواقع (20 فقرة اختباريه)، وحللت فقرات الاختبار إحصائيا إذ كان مستوى صعوبة الفقرات يتراوح بين (24% -73%)، في حين تراوحت قوة تميز الفقرات بين (21% -68%)، والتأكد من صدقه، وبلغ معامل ثبات الاختبار (81%)، وابتدأت تجربة البحث في 1/ 10/ 2002 وانتهت بتطبيق الاختبار التحصيلي البعدي على المجموعتين التجريبية والضابطة وباستخدام الاختبار التائي (T-Test) عينتين مستقلتين، لمعالجة بيانات نتائج الأختبار، أسفرت نتائج التجربة عن تفوق طالبات المجموعة التجريبية على طالبات المجموعة الضابطة، مما يدل على أن الفرق كان ذو دلالة احصائية عند مستوى (0.05) وبذلك رفضت الفرضية الصفرية التي نصت على أن (ليس هناك فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى (0.05) بين متوسط تحصيل الطالبات اللاتي درسن بالطريقة التقليدية مع ممارسة الأنشطة المصاحبة ومتوسط تحصيل الطالبات اللاتي درسن بالطريقة نفسها من دون ممارسة الأنشطة المصاحبة في مادة التربية الإسلامية. وفي ضوء نتائج البحث توصلت الباحثة إلى بعض الاستنتاجات والمقترحات.

The present research aims to ( knowing the effect of combining activities in result of first class, secondary schools students ( female ) in Islamic education material). The sample consists of 45 students (female ) in Zamzam secondary school for girls , they were distributed arbitrary into two groups ,experimental group 21 students and control group 24 students. The comparison between the two groups depended on sixth class primary school. Teaching plan was put for the subjects of the experiment and 42 behavioral goals . In their light it was made 20 testing items which in turn analyzed statistically . The level of difficulty was 24% - 73% . The power of item prominence was 21%- 68% .The stability coefficient of the test was 81% .The research experiment started on 1st /Oct./ 2002 and ended with he application of resulting , dimensional test on the two groups , the experimental and the control using T- Test to process test result statements. The results discovered the superiority of the experimental group . So it’s evidence that the difference has statistical significance on 0.05 level thereby refusing the zero theory which says ( there is no difference has statistical significance on 0.05 level between average of students' results who studied in traditional approach with practicing combining activities and the average of students’ results studied in the same way without practicing combining activities in Islamic education material. In the light of these results the researcher concluded some conclusions and recommended some suggestions.
ISSN: 1992-1144

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.