ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > محددات أداء مهام حل المشكلات ل...>الوصف

محددات أداء مهام حل المشكلات لدى طلبة الجامعة من ذوي الانغلاق المعرفي : الدوجماتية

المصدر: مجلة القادسية في الآداب والعلوم التربوية
الناشر: جامعة القادسية - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: جابر، علي صكر (مؤلف)
المجلد/العدد: مج 7, ع 1,2
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2008
الصفحات: 227 - 256
ISSN: 1992-1144
رقم MD: 328930
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: AraBase, EduSearch
مواضيع:
التفاعل الاجتماعي | طلاب الجامعات | الانغلاق المعرفي | حل المشكلات | الانفتاح المعرفي | أساليب التفكير | التحليل العلمي
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يعد الانغلاق المعرفي من اخطر المشكلات التي تعوق الفرد عن أداء دوره الاجتماعي وتوافقه وارتقائه، إذ يواجه الفرد العديد من المشكلات والمواقف الضاغطة التي تستدعي إيجاد حلول لها ومواجهتها، وتعد حل المشكلات عمليات معرفية تستند على تفكير منظم متحرر من الافتراضات الجامدة التي تستدعي فهم الخبرات السابقة، وهناك العديد من المحددات التي تعترض حل المشكلات والتي تعمل على تعطيل ادراك واستبصار الفرد لحل المشكلة، خصوصا لفئة هي أحوج ما تكون لدراسة واقعها وبيان سبل الارتقاء بها وتحقيق طموحاتها وتطلعاتها، من ذلك استهدف البحث الإجابة عن التساؤلات الأتية: 1. ما مستوي انغلاق المعرفي لدي طلبة الجامعة ؟ 2. هل هناك فروق ذات دلالة إحصائية في المستوي الانغلاق المعرفي لدى طلبة الجامعة تبعا لمتغير الجنس؟ 3. ما محددات أداء مهام حل المشكلات لدى طلبة الجامعة من ذوي الانغلاق المعرفي؟ 4. هل هناك فروق ذات دلالة إحصائية في محددات أداء مهام حل المشكلات لدى طلبة الجامعة تبعا لمتغير مستوى الانغلاق-الجنس؟ ولتحقيق أهداف البحث تم بناء مقياس للانغلاق المعرفي يتكون من (44) فقرة يتميز بالصدق والثبات ولفقراته القدرة على التمييز طبق على عينة مكونة من (300) طالب وطالبة اختيروا بالطريقة العشوائية الطبقية وبالأسلوب المتناسب من طلبة جامعة القادسية للعام الدراسي 2006 – 2007 لتصنيفهم إلى منغلقين ومنفتحين معرفياً والذين بدورهم اخضعوا لاداء مهام حل المشكلات تتضمن ثلاثة محددات هي (الافتراضات الكامنة، والتهيؤ العقلي السلبي، والثبات الوظيفي) ثم حللت استجابتهم باستخدام الاختبار التائي لعينة واحدة ولعينتين مستقلتين وتحليل التباين الثنائي واختبار أقل فرق معنوي (LSD) حيث أظهرت النتائج 1. إن طلبة الجامعة أكثر ميلاً للانغلاق المعرفي. 2. وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى الانغلاق المعرفي وباتجاه الاناث. 3. وجود فروق ذات دلالة إحصائية في محددات أداء مهام حل المشكلات، لدى طلبة الجامعة تبعا للانغلاق - الانفتاح المعرفي وباتجاه المنغلقين معرفيا. ووفقاً لذلك خرج الباحث بجملة من التوصيات والمقترحات.

The closure of the most serious cognitive problems that hinder the performance of the individual and his social compatibility and upgrade, since the individual faces many pressing problems and attitudes that require solutions, and response, and longer solve the problems of knowledge based on the thinking of liberal organizer of the assumptions that require solid understanding of past experiences, There are many parameters to solve the problems and working to disrupt the individual perception and foresight to solve the problem, especially for the category is the greatest need is to examine the reality and indicate ways to improve them and achieve their ambitions and aspirations.
ISSN: 1992-1144
البحث عن مساعدة: 687134

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.