ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







أثر تكنولوجيا الاتصالات والمعلومات على التعليم ومجالات العمل ومتطلبات الاستعداد للألفية الثالثة: دراسة ميدانية

المصدر: ندوة استراتيجيات التطوير فى المؤسسات العربية
الناشر: جامعة الدول العربية - المنظمة العربية للتنمية الادارية
المؤلف الرئيسي: أبو زيد، عبدالباقي عبدالمنعم (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عمار، حلمي أبو الفتوح (م . مشارك)
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2006
مكان انعقاد المؤتمر: القاهرة
الهيئة المسؤولة: المنظمة العربية للتنمية الإدارية - جامعة الدول العربية
الصفحات: 17 - 53
رقم MD: 33011
نوع المحتوى: بحوث المؤتمرات
قواعد المعلومات: EcoLink
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى التعرف على اثر تكنولوجيا الاتصالات والمعلومات على التعليم ومجالات العمل ومتطلبات الاستعداد للألفية الثالثة. وتحددت مشكلته في محاولة التوصل إلى إجابات عن التساؤلات التالية:- 1- ما أثر تكنولوجيا الاتصالات والمعلومات على التعليم؟ 2- ما اثر تكنولوجيا الاتصالات والمعلومات على مجالات العمل الحالية والمستقبلية؟ 3- ما متطلبات الاستعداد لمواجهة اثر تكنولوجيا الاتصالات والمعلومات على هذه المجالات والمنافسة عليها في الألفية الثالثة؟ وللتوصل إلى إجابات عن التساؤلات السابقة قام الباحثان بإجراء مجموعة من المقابلات مع بعض المختصين والمهتمين بمجال موضوع الدراسة، وإعداد ثلاثة استبيانات، خصص الاستبيان الأول لدراسة اثر تكنولوجيا الاتصالات والمعلومات على التعليم، وتكون من (32) مفردة شملت المحاور الآتية: التعليم الإلكتروني في عصر تكنولوجيا الاتصالات والمعلومات وخصائصه، والمزايا التي تحققها تكنولوجيا الاتصالات والمعلومات في مجال التعليم بالنسبة للمتعلم، والمعلمين والمديرين، وأولياء الأمور، وخصص الاستبيان الثاني لدراسة أثر تكنولوجيا الاتصالات والمعلومات على مجالات العمل وتكون من (45) مفردة شملت المحاور مجالات العمل الآتية: الحاسب والمعلوماتية، الأقمار الصناعية والفضائيات، التسليح الإلكتروني، التجارة الإلكترونية، السياحة والنقل، الأجهزة الإلكترونية، الطب الإلكتروني والأعضاء الصناعية، الإنسان الآلي، الإعلام الإلكتروني، التعليم الإلكتروني. وخصص الاستبيان الثالث لدراسة متطلبات الاستعداد لمجالات العمل والمنافسة عليها وتكون من (64) مفردة شملت المحاور الآتية: التعليم، الإعلام، المجتمع والقطاع الخاص، وتم إجراء صدق الاستبيانات وحساب ثباتها بالطرق العلمية المتعارف عليها. وقام الباحثان بتطبيق الاستبيانات على عينة مكونة من: 50 من معلمي ومديري المدارس، 15 من اختصاصي المناهج، 100 من طلاب المرحلة الثانوية والجامعية، 50 من أولياء الأمور ممن يعملون في وظائف مختلفة. وحساب الأهمية النسبية لكل محور من محاور الاستبيانات الثلاثة وعباراتها، وكذلك ترتيب هذه المحاور والعبارات حسب الأهمية التي حصلت عليها وفقا لاستجابات كل من المعلمين والمديرين والطلاب واختصاصي المناهج واولياء الأمور كل على حده. وفي النهاية قدم الباحثان مجموعة من التوصيات التي يمكن ان تسهم في الاستفادة من تكنولوجيا الاتصالات والمعلومات في مجال التعليم، والتعرف على مجالات العمل التي يمكن ان تتيحها مستقبلا، ومتطلبات الاستعداد للتكيف مع متطلبات العصر.