أثر تكنولوجيا الاتصالات والمعلومات على التعليم ومجالات العمل ومتطلبات الاستعداد للألفية الثالثة: دراسة ميدانية
| المصدر: | ندوة استراتيجيات التطوير فى المؤسسات العربية |
|---|---|
| الناشر: | جامعة الدول العربية - المنظمة العربية للتنمية الادارية |
| المؤلف الرئيسي: | أبو زيد، عبدالباقي عبدالمنعم (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | عمار، حلمي أبو الفتوح عبدالخالق (م. مشارك) |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2006
|
| مكان انعقاد المؤتمر: | القاهرة |
| الهيئة المسؤولة: | المنظمة العربية للتنمية الإدارية - جامعة الدول العربية |
| الصفحات: | 17 - 53 |
| رقم MD: | 33011 |
| نوع المحتوى: | بحوث المؤتمرات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EcoLink |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
66
| المستخلص: |
هدف البحث الحالي إلى التعرف على اثر تكنولوجيا الاتصالات والمعلومات على التعليم ومجالات العمل ومتطلبات الاستعداد للألفية الثالثة. وتحددت مشكلته في محاولة التوصل إلى إجابات عن التساؤلات التالية:- 1- ما أثر تكنولوجيا الاتصالات والمعلومات على التعليم؟ 2- ما اثر تكنولوجيا الاتصالات والمعلومات على مجالات العمل الحالية والمستقبلية؟ 3- ما متطلبات الاستعداد لمواجهة اثر تكنولوجيا الاتصالات والمعلومات على هذه المجالات والمنافسة عليها في الألفية الثالثة؟ وللتوصل إلى إجابات عن التساؤلات السابقة قام الباحثان بإجراء مجموعة من المقابلات مع بعض المختصين والمهتمين بمجال موضوع الدراسة، وإعداد ثلاثة استبيانات، خصص الاستبيان الأول لدراسة اثر تكنولوجيا الاتصالات والمعلومات على التعليم، وتكون من (32) مفردة شملت المحاور الآتية: التعليم الإلكتروني في عصر تكنولوجيا الاتصالات والمعلومات وخصائصه، والمزايا التي تحققها تكنولوجيا الاتصالات والمعلومات في مجال التعليم بالنسبة للمتعلم، والمعلمين والمديرين، وأولياء الأمور، وخصص الاستبيان الثاني لدراسة أثر تكنولوجيا الاتصالات والمعلومات على مجالات العمل وتكون من (45) مفردة شملت المحاور مجالات العمل الآتية: الحاسب والمعلوماتية، الأقمار الصناعية والفضائيات، التسليح الإلكتروني، التجارة الإلكترونية، السياحة والنقل، الأجهزة الإلكترونية، الطب الإلكتروني والأعضاء الصناعية، الإنسان الآلي، الإعلام الإلكتروني، التعليم الإلكتروني. وخصص الاستبيان الثالث لدراسة متطلبات الاستعداد لمجالات العمل والمنافسة عليها وتكون من (64) مفردة شملت المحاور الآتية: التعليم، الإعلام، المجتمع والقطاع الخاص، وتم إجراء صدق الاستبيانات وحساب ثباتها بالطرق العلمية المتعارف عليها. وقام الباحثان بتطبيق الاستبيانات على عينة مكونة من: 50 من معلمي ومديري المدارس، 15 من اختصاصي المناهج، 100 من طلاب المرحلة الثانوية والجامعية، 50 من أولياء الأمور ممن يعملون في وظائف مختلفة. وحساب الأهمية النسبية لكل محور من محاور الاستبيانات الثلاثة وعباراتها، وكذلك ترتيب هذه المحاور والعبارات حسب الأهمية التي حصلت عليها وفقا لاستجابات كل من المعلمين والمديرين والطلاب واختصاصي المناهج واولياء الأمور كل على حده. وفي النهاية قدم الباحثان مجموعة من التوصيات التي يمكن ان تسهم في الاستفادة من تكنولوجيا الاتصالات والمعلومات في مجال التعليم، والتعرف على مجالات العمل التي يمكن ان تتيحها مستقبلا، ومتطلبات الاستعداد للتكيف مع متطلبات العصر. |
|---|
عناصر مشابهة
-
مفهوم التعليم الالكتروني ومجالات الاستفادة من تقنياته المعاصرة
بواسطة: وهدان، وهدان منشور: (2011) -
أثر تكنولوجيا الاتصالات والمعلومات على العلاقات الاجتماعية الإلكترونية ومستقبل المجتمعات والشباب في الألفية الثالثة: دراسة ميدانية
بواسطة: أبو زيد، عبدالباقي عبدالمنعم منشور: (2005) -
مقومات تطوير التعليم الثانوي العام على ضوء الاتجاهات الحديثة: دراسة مستقبلية
بواسطة: جويلي، مها عبدالباقي منشور: (2003) -
نظرة عامة على الاتجاهات الحالية في التعليم العالي الماليزي وتأثيرها في السياسة والممارسة التعليمية
بواسطة: غالبراغاسم، سيلفاراج منشور: (2014) -
أثر برنامج تدريبي متعدد الوسائط في تنمية مهارات استخدام الانترنت لدى مديري المدارس بمنطقة الباحة
بواسطة: العرفج، عبدالله أحمد صالح منشور: (2012)
