| LEADER |
03061nam a22001937a 4500 |
| 001 |
0099679 |
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a هلالي، حسين مصطفى
|q Helali, Hussein Mustafa
|e مؤلف
|9 329739
|
| 245 |
|
|
|a استشراف مستقبل التعليم في البلدان العربية
|b دليل مقترح لتمويل التعليم العالي
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الدول العربية - المنظمة العربية للتنمية الادارية
|c 2006
|g
|
| 300 |
|
|
|a 104 - 126
|
| 336 |
|
|
|a بحوث المؤتمرات
|
| 520 |
|
|
|a إن البشر يولدون ولديهم قدرات ممكنة معينة، والغرض من التنمية هو تهيئة بيئة يستطيع فيها كل الناس ان يوسعوا نطاق قدراتهم، ويمكن زيادة حجم الفرص للأجيال الحاضرة والأجيال المقبلة على السواء. وإذا كان تقرير التنمية البشرية لعام 1994 الصادر عن برنامج الأمم المتحدة الانمائي قد افرد دراساته نحو تنمية بشرية مستدامة وأقر بان هناك ما يسمى بالأمن البشري الذى يعد اقتناص عائد السلام، وإذا كان تقرير التنمية البشرية لعام 2003 أي بعد عشر سنوات من التقرير قد اشار إلى أنه بالرغم من الإنجازات التي تحققت في مجال التوسع الكمي في التعليم في البلدان العربية منذ منتصف القرن العشرين إلا أن الوضع العام للتعليم لا يزال متواضعا مقارنة بإنجازات دول أخرى حتى في بلدان العالم النامي أو بالتأكيد مقارنة باحتياجات التنمية الإنسانية. إلا أننا نضيف وننفرد بان مكونات الأمن البشري (الأمن التعليمي) تتجلى أخطار عدم العناية به إلى وجود اختناقات ثقافية على جميع مستويات البشر سواء- في الأمم الغنية أو في الأمم الفقيرة- وهى أخطار حقيقية ومستمرة، ولا توجد ضمانات عالمية ضد هذه الأخطار الحقيقية التي تهدد الأمن البشري.
|
| 653 |
|
|
|a الأهداف التعليمية
|a التعليم العالي
|a العالم العربي
|a تمويل التعليم
|a التقييم التربوي
|a التطوير التربوي
|a الخدمات التعليمية
|a مصر
|a الاستثمار التربوي
|a الأمن القومي
|a خصخصة التعليم
|a طلاب الجامعات
|a التنمية الشاملة
|
| 773 |
|
|
|c 007
|d القاهرة
|i المنظمة العربية للتنمية الإدارية - جامعة الدول العربية
|l 000
|o 6078
|s ندوة استراتيجيات التطوير فى المؤسسات العربية
|v 000
|
| 856 |
|
|
|u 6078-000-000-007.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EcoLink
|
| 999 |
|
|
|c 33028
|d 33028
|
