ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > المنهج التكويني من الرؤية الى...>مارك

المنهج التكويني من الرؤية الى الاصطلاح

المصدر: مجلة القادسية في الآداب والعلوم التربوية
الناشر: جامعة القادسية - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: غركان، رحمن (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ghargan, Rahman
المجلد/العدد: مج 9, ع 1
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2010
الشهر: آيار
الصفحات: 5 - 32
ISSN: 1992-1144
رقم MD: 332088
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch, AraBase
مواضيع:
العمل الادبي | المنهج التكويني | الخطاب النقدي | النقد التكويني | التجارب الابداعية | الكتابة | العمل الفني | الطباعة | التراث النقدي
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 04205nam a22002057a 4500
001 0916613
044 |b العراق 
100 |9 285699  |a غركان، رحمن  |g Ghargan, Rahman  |e مؤلف 
245 |a المنهج التكويني من الرؤية الى الاصطلاح  
260 |b جامعة القادسية - كلية التربية  |c 2010  |g آيار  
300 |a 5 - 32  
336 |a بحوث ومقالات 
520 |a المنهج التكويني إجراء نقدي فاعل يصدر عن تأمل مكونات العمل الفني، وتأويل كيفيات تكونه، جامعاً بين البعدين الفني والنقدي، فهو في الفني يتعمق في فاعلية التجربة عبر كشف الخصائص الاستثنائية في العمل الذي تقرؤه، وهو في النقدي يتعمق في صفات قيمة التجربة لأن التجارب الإبداعية تنتج قيمها الاستثنائية، ومهمة النقد أبرزها. وهو معنى إذ يصف مكونات النص أو العمل بوصف صور تأثيرها في المتلقي وفي الآخر بوصف الخصائص المائزة في طبيعة المنجز الفني نفسه، بمعنى أنه يستوعب في خطابه النقدي – الفني، معطيات الأحداث الذهنية ذات الأغراض العاطفية الانفعالية، ومعطيات الحالات الشعورية أو الأحداث الشعورية ذات الأغراض الفكرية الواضحة والغايات (العلمية) المحددة أحياناً. \ إن الجمع بين الفني والنقدي في المنهج هو جمع بين مكونات الشكل والتكونات الباعثة على الإبداع قبل الكتابة أو فعل الإنجاز الفني مما تتصل بالمعطيات الاجتماعية والنفسية والتأريخية وغيرها، وهو جمع بين الفاعلية الذهنية التي يضمرها النص أو المنجز ثم يعمل التلقي على إيضاحها منهجياً نقدياً، كاشفاً عن أغراضها الانفعالية وتجلياتها العاطفية، متعمقاً في الحالات الشعورية المتصلة بها. بأن يصف المؤثرات والمعطيات الناجمة عن النص والمؤثرة في متلقيه، معللاً إياها بصفاتها ومعطياتها، وبنياتها وخصائصها متضمنة أو ظاهرة في بنية النص نفسه، وهو ما يجعل القراءة النقدية ذات حضور في وعي المبدع وعمله. \   |b Curriculum formative a critical active issues on hopes components of the work, and interpretation of how to be, combining dimensions of technical and monetary, he is technical in depth the effectiveness of the experience by revealing the characteristics of the special work of reading, which in monetary deepening of the attributes of the value of experience because the creative experience producing special values, and the task of criticism highlighted. He is concerned as it describes the components of the text or work as a photo effect in the recipient in the other as the peculiarities in the nature of the completed art itself, meaning that it absorbs in his cash - technical, data events mental purpose emotional, and data cases, emotional or events emotional purpose of intellectual clear goals and (scientific) specified times. 
653 |a العمل الادبي   |a المنهج التكويني   |a الخطاب النقدي   |a النقد التكويني   |a التجارب الابداعية   |a الكتابة   |a العمل الفني   |a الطباعة   |a التراث النقدي  
773 |4 الادب  |4 التربية والتعليم  |6 Literature  |6 Education & Educational Research  |c 001  |e Journal of Al-Qadisiya in Arts and Educational Sciense  |f Maǧallaẗ al-qādisiyyaẗ  |l 001  |m  مج 9, ع 1  |o 0961  |s مجلة القادسية في الآداب والعلوم التربوية  |v 009  |x 1992-1144 
856 |u 0961-009-001-001.pdf 
930 |d n  |p y  |q y 
995 |a EduSearch 
995 |a AraBase 
999 |c 332088  |d 332088 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.