| المستخلص: |
يهدف هذا البحث إلي تقييم الوضع الراهن لمدخلات ومخرجات التعليم المحاسبي، فضلا عن دراسة وتحليل أهم الخصائص المستجدة بفعل الثورة المعرفية في الفكرية الاقتصادي والإداري والتي فرضت مدي الحاجة إلي ضرورة تطوير مدخلات ومخرجات التعليم المحاسبي الحالي. ولتحقيق هذا البحث قام الباحث باستقراء تحليلي لنتائج الدراسات السابقة التي استهدفت بطريقة مباشرة أو غير مباشرة تقييم واقع ومستقبل التعليم المحاسبي في ظل المستجدات التكنولوجية المستمرة والمذهلة، كما قام الباحث بتصميم استبانتين لاختبار فرضيات البحث وزعت الأولي علي أساتذة المحاسبة ببعض الجامعات الأردنية، بينما وزعت الثانية علي بعض طلاب المحاسبة بذات الجامعات لاستقصاء آرائهم في هذا الصدد. وقد بينت نتائج البحث عن وجود علاقة طردية بين كل من الكفاءات العلمية التدريسية والمناهج المحاسبية والبنية التحتية للعملية التدريسية المسايرة للمستجدات المعرفية كمتغيرات مستقلة، وبين جودة التعليم كمتغير تابع، كما تبين أن هنالك ضعف في مسايرة الكفاءات والمناهج والبنية التحتية للمستجدات المعرفية بعينة الدراسة، هذا بالإضافة إلي ضعف نوعية مدخلات وعمليات ومخرجات العملية التدريسية بالكليات محل عينة الدراسة. ويوصي الباحث في ضوء هذه النتائج التي تم التوصل إليها علي ضرورة إعادة النظر في المفردات المؤثرة علي منظومة التعليم المحاسبي بالجامعات الأردنية في ضوء أحدث المستجدات التي تفرزها إدارة المعرفة بكل أبعادها، كما يوصي الباحث بضرورة ربط مخرجات التعليم المحاسبي باحتياجات سوق العمل بالعالم العربي عامة والأردن خاصة، وفي ضوء ما تفرضه إدارة المعرفة المؤثرة في توصيف طبيعة هذا السوق، وذلك كمدخل لتطوير مدخلات وعمليات التعليم المحاسبي بالجامعات الأردنية علي وجه الخصوص
The objective of this research is to evaluate the present situation of inputs and outputs of the accounting education, and to study and analyze the new specification that have been created due to information revolution within economical and administrational thoughts, that showed the need for the development of inputs and outputs of present accounting education. To achieve this, the researcher had reviewed and analyzed the results of previous studies that aimed to evaluate the present and future situation accounting education directly or indirectly, specially under new continuous and amazing technology. Two questionnaires were designed to test the research hypotheses. The first questionnaire was distributed among accounting lecturers in some Jordanian universities, while the other was distributed for some students in the same universities to show their opinion in this field. The results showed that there is a positive relationship between: teaching merits, accounting curriculum and Accounting education process infrastructure ( as independent variables) and Education Quality (as a dependent variable). The results also showed the weakness of the adopting of the new information within the teaching staff, syllabus, and infrastructure, in addition to weakness of the quality of inputs, operation and outputs of education operation in the colleges of the studied sample. According to these results, the researcher recommended to reconsider the affected elements of the accounting education system in the Jordanian universities, and to consider the most modem factors that derived from the holistic information management. He recommended also linking the outputs of accounting education with the market needs in Arab countries in general and Jordan in particular. The active information management must be the base for the description of the market condition; this can be as introduction for the development of the accounting inputs and education operation in Jordanian universities in particular.
|
