ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







قراءة الإنترنت وكتابتها

المصدر: المؤتمر العلمي الثامن للجمعية المصرية للقراءة والمعرفة
الناشر: الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة
المؤلف الرئيسي: مور، فيل (مؤلف)
مؤلفين آخرين: هانكوك، جولي (محرر) , النصار، صالح بن عبدالعزيز (مترجم)
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2008
مكان انعقاد المؤتمر: القاهرة
رقم المؤتمر: 8
الهيئة المسؤولة: الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة
الشهر: يوليو
الصفحات: 14 - 32
رقم MD: 33314
نوع المحتوى: بحوث المؤتمرات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

97

حفظ في:
LEADER 02433nam a22002417a 4500
001 0100492
041 |a ara 
044 |b مصر 
100 |9 321416  |a مور، فيل  |e مؤلف 
245 |a قراءة الإنترنت وكتابتها 
260 |b الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة  |c 2008  |g يوليو 
300 |a 14 - 32 
336 |a بحوث المؤتمرات 
520 |a بالعودة إلى نص بولتر Bolter الذي بدأت به هذا الموضوع، فأنا أشك في أن يكون قائله واعيا بالثورة التي كانت على وشك أن تحدث في الإنترنت. وعلى الرغم من ذلك، فإني أرى أن تعليقه هذا مناسب جدا لسياق هذا النقاش. وفي قراءتي، فإن التركيز هو على الكلمة "اختيار"، وهناك جزء من أي تعريف للقراءة والكتابة، يشمل القدرة على الاختيار الجيد المبني على معرفة من قبل القراء والكتاب. فالإنترنت لا تكتفي بزيادة هذه الاختيارات المحتملة، بل إنها أيضا تثريها من خلال التعرض لعدد أكبر من المتلقين، وبوسائل متمددة. وبوصفنا معلمين للغة الإنجليزية، لا يمكننا أن نتجاهل هذه الفرص التي تتيحها لنا، وينبغي أن نتصدى لتحدياتها. 
653 |a الكتابة الإلكترونية  |a تكنولوجيا المعلومات  |a مصادر المعلومات  |a شبكات المعلومات  |a الإنترنت  |a معالجة النصوص  |a البرمجيات  |a الحاسبات الإلكترونية والتعليم  |a تعليم الأطفال  |a الولايات المتحدة الأمريكية  |a إنجلترا  |a المكتبة الإلكترونية  |a التعليم الإلكتروني 
700 |9 328923  |a هانكوك، جولي  |e محرر 
773 |c 002  |d القاهرة  |i الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة  |l 000  |o 6092  |p 8  |s المؤتمر العلمي الثامن للجمعية المصرية للقراءة والمعرفة  |v 000 
700 |a النصار، صالح بن عبدالعزيز  |q Alnassar, Saleh Bin Abdulaziz  |e مترجم  |9 175536 
856 |u 6092-000-000-002.pdf 
930 |d y  |p y 
995 |a EduSearch 
995 |a HumanIndex 
999 |c 33314  |d 33314 

عناصر مشابهة