| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى تعرف درجة توافر الكفايات الإدارية لدى مديري مدارس المتميزين من وجهة نظر معلميها في الأردن. ولتحقيق هذا الهدف قامت الباحثة بإعداد استبانه تكونت من مجالين رئيسين: المجال الأول يقيس درجة توافر الكفايات التنظيمية لدى مديري مدارس المتميزين والمجال الثاني يقيس درجة توافر الكفايات الإنسانية لدى المديرين. وتكون جمعت الدراسة من جميع معلمي ومعلمات مدارس المتميزين والمراكز الريادية في الأردن وقد بلغ عددهم (481) معلما ومعلمة, وتم اختيار عينة طبقية عنقودية عشوائية تألفت من (209) من المعلمين. أظهرت نتائج الدراسة أن درجة توافر الكفايات الإدارية لدى مديري مدارس المتميزين من وجهة نظر معلميها في الأردن كانت متوسطة بالنسبة للدرجة الكلية لمجالي الدراسة كما كانت متوسطة بالنسبة لكل مجال على حدة. كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05≥ α) في درجة توافر الكفايات الإدارية لدى المديرين من وجهة نظر المعلمين بالنسبة لمتغير عدد الدورات التدريبية التي حضروها, كما لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بالنسبة لمتغير الإقليم الذي تنتمي إليه المدرسة, ولكن توجد فروق ذات دلالة إحصائية بالنسبة لمتغير عدد طلاب المدرسة وذلك لصالح المدارس التي عدد طلابها 399-201 و200 طالب فأقل عند مقارنة متوسطهم مع المتوسط الحسابي لفئة 400 طالب فأكثر في الدرجة الكلية لمجالي الكفايات التنظيمية والكفايات الإنسانية. وفي ضوء النتائج تضمنت الدراسة مجموعة من التوصيات والتي تأمل الباحثة من الجهة المسئولة في وزارة التربية والتعليم الأردنية تفعليها والاستفادة منها. \
This study aimed at defining the administrative competencies availability degree of talented schools principals from their teachers point of views in Jordan. To achieve this objective, the researcher developed a two-dimension questionnaire: The first dimension measur es the systematic competencies availability of talented schools principals, and the second dimension measures the humanistic competencies availability of them. The population of the study consisted of all male and female talented schools teachers (481) while the sample consisted of (209). The results showed that the administrative competencies availability level of talented schools principals was medium on the two dimensions. There were also no statistical significant differences (0. 05)on the administrative competencies availability according to the variable of training programs number attended by teachers and the region that the school belongs. But there were statistical significant differences according to the variable of students numbers in the school, in favor of those who studied in schools of 201- 399 students capacity \
|
