| LEADER |
04350nam a22002057a 4500 |
| 001 |
0925251 |
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 168666
|a المطيري، عبدالعزيز ناصر
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a أثر برنامج تدريبي باستخدام التعلم البنائي في تنمية الفهم القرائي لدى ذوي صعوبات التعلم في المرحلة الابتدائية بدولة الكويت
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الإسكندرية - كلية رياض الأطفال
|c 2012
|g أكتوبر
|
| 300 |
|
|
|a 17 - 86
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى معرفة أثر برنامج تدريبي باستخدام التعلم البنائي في تنمية مهارات الفهم القرائي حيث تبلور فرض الدراسة الرئيسي في: يؤدي تطبيق برنامج تدريبي في التعلم البنائي إلى تنمية كل من الفهم القرائي لدى ذوي صعوبات تعلم القراءة بالمرحلة الابتدائية بدولة الكويت. \ ويتفرع من الفرض الرئيسي عدة فروض فرعية وهي: \ 1-\ توجد فروق ذات دلالة إحصائية في متوسط مهارات الفهم القرائي والدرجة الكلية بين القياس القبلي والقياس البعدي لدى تلاميذ المجموعة التجريبية وذلك لصالح القياس البعدي. \ 2-\ توجد فروق ذات دلالة إحصائية في متوسط مهارات الفهم القرائي والدرجة الكلية بين المجموعتين الضابطة والتجريبية في القياس البعدي وذلك لصالح المجموعة التجريبية. \ 3-\ لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في متوسط مهارات الفهم القرائي والدرجة الكلية بين المجموعتين الضابطة والتجريبية في القياس القبلي. \ واستخدمت الدراسة الأدوات التالية: \ 1-\ اختبار الذكاء غير اللغوي (إعداد: كمال مرسي، ١٩٩٨). \ 2-\ اختبار الفهم القرائي، الصورة (أ) و(ب) (إعداد الباحث). \ 3-\ مقياس التقدير التشخيصي لصعوبات القراءة (إعداد فتحي الزيات، ٢٠٠٧). \ 4-\ اختبار التعرف القرائي (إعداد الباحث). \ 5-\ برنامج الدراسة (إعداد الباحث). \ نتائج الدراسة: \ •\ وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الأداء على الاختبار القبلي والأداء البعدي لدى المجموعة التجريبية في جميع مهارات الفهم القرائي والدرجة الكلية وهذه الفروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى a>0.001 وذلك لصالح الأداء على الاختبار البعدي. \ •\ وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات أداء المجموعة التجريبية ومتوسطات أداء المجموعة الضابطة في القياس البعدي في جميع أبعاد الفهم القرائي والدرجة الكلية وهذه الفروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى a<0.001وذلك لصالح المجموعة التجريبية. \ •\ عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات أداء المجموعة التجريبية ومتوسطات أداء المجموعة الضابطة في القياس القبلي وفي جميع مهارات الفهم القرائي والدرجة الكلية.
|
| 555 |
|
|
|a 699942
|
| 653 |
|
|
|a طلاب المدارس الابتدائية
|a التعليم البنائي
|a صعوبات التعلم
|a تدريب الطلاب
|a مهارات القراءة
|a الإرشاد القرائي
|a الكويت
|a التحصيل الدراسي
|a سلوك الطلاب
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 001
|f Maġallaẗ Al-Ṭifulaẗ wa Al-Tarbiyyaẗ
|l 012
|m مج 4, ع 12
|o 1029
|p
|s مجلة الطفولة والتربية
|t Journal of Childhood and Education
|v 004
|x 2090-3847
|
| 856 |
|
|
|u 1029-004-012-001.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 337152
|d 337152
|
