دراسة استطلاعية لآراء بعض المسؤولين وأعضاء هيئة التدريس عن إجراءات تطبيق عمليات التقويم وتوكيد الجودة في الجامعات السعودية
| المصدر: | اللقاء السنوي الرابع عشر: الجودة فى التعليم العام |
|---|---|
| الناشر: | الجمعية السعودية للعلوم التربوية والنفسية |
| المؤلف الرئيسي: | درندرى، إقبال بنت زين العابدين (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Darandari, Eqbal Z. |
| مؤلفين آخرين: | هوك، طاهرة (م. مشارك) |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
السعودية |
| التاريخ الميلادي: |
2007
|
| مكان انعقاد المؤتمر: | الرياض |
| رقم المؤتمر: | 14 |
| الهيئة المسؤولة: | الجمعية السعودية للعلوم التربوية والنفسية ( جستين ) - كلية التربية - جامعة الملك سعود |
| التاريخ الهجري: | 1428 |
| الشهر: | مايو / ربيع الأخر |
| الصفحات: | 241 - 279 |
| رقم MD: | 34058 |
| نوع المحتوى: | بحوث المؤتمرات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: |
الاعتماد الاكاديمي
| السعودية
| التعليم العالي
| الجامعات
| الجودة التعليمية
| المواصفات التربوية
| إدارة الجودة الشاملة
| هيئة التدريس
| التقييم التربوي
| طلاب الجامعات
| طرق التدريس
| المهارات التدريسية
| تكنولوجيا التعليم
| الوسائل التعليمية
| التقييم التربوي
| اتخاذ القرارات
| طلاب الجامعات
| الاستراتيجيات التربوية
| البحث العلمي
| إدارة الجامعات
| الجامعة والمجتمع
| تقييم المناهج
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
160
| المستخلص: |
تعرض هذه الدراسة تجربة المملكة العربية السعودية في مجال توكيد الجودة والاعتماد الأكاديمي لمؤسسات التعليم العالي لبناء عليها عند إنشاء نظام لتوكيد الجودة والاعتماد الأكاديمي بالتعليم العام. وهي تهدف للتعرف على واقع تطبيق الإجراءات الأولية الخاصة بالتقويم وتوكيد الجودة في الجامعات السعودية من خلال استطلاع آراء القائمين بهذه العملية والمشاركين فيها. كما تهدف للتعرف على الاحتياجات اللازمة للقيام بعمليات توكيد الجودة بمؤسسات التعليم العالي بالسعودية، والصعوبات التي تواجهها في هذا المجال وتقديم بعض الحلول الممكنة لها، وذلك على مستوى الأفراد، والمؤسسات، والأنظمة عامة. وقد قامت الباحثتان بتطبيق استبيان على عينة عمدية من القائمين والمشرفين على عمليات التقويم وتوكيد الجودة والمهتمين بالجامعات والكليات السعودية، كما أجريت بعض المقابلات بهدف التعرف على مستوى الأفراد والبرامج والجامعات من حيث ممارسات التقويم وأهم معوقاته لديهم. وأوضحت النتائج اختلاف مستوى الجامعات من حيث تطبيق أنشطة وأدوات التقويم اللازمة للجودة والاعتماد الأكاديمي، حيث تراوحت من مؤسسات تطبق جميع الأنشطة الأساسية إلى مؤسسات لا تكاد تطبق شيئا منها. واتضح أن أهم عوائق التطبيق هي عدم المعرفة وعدم التدريب الكافي في مجال الخطوات التفصيلية اللازمة لتحقيق الجودة. وأوصت الباحثتان بضرورة تبني نموذج لبناء القدرة Capacity building بحيث يتم من خلاله تقييم احتياجات التدريب الخاصة بكل جامعة أو كلية وذلك على مستوى الأفراد والبرامج والمؤسسات، ويصمم لكل منها برنامج تدريبي يعتمد على التطبيق، وبشكل مفصل وممرحل، ويتم تنفيذه ومتابعته في مواقع المؤسسات نفسها. This study displays the Saudi experience in the field of quality assurance and academic accreditation for post secondary institutions to build on when constructing quality assurance and academic accreditation for general education. It aims at identifying the implementation level of postsecondary institutions of evaluation activities required for quality assurance and academic accreditation through the opinions of those who are in charge of this process and others involved in it. It also aims at identifying needs that help in applying quality assurance in post secondary institutions in Saudi Arabia, hurdles faced, and proposing suitable solutions at the individual, institutional, and system levels. The two researchers have applied a questionnaire at purposeful sample consisting of those who are in charge of evaluation and quality assurance activates and those interested in it at their universities. Interviews were also conducted to specify the practicing level of evaluation for individuals, programs, and institutions, and its barriers. Results showed that there are differences amongst the universities in regard to implementing evaluation and tools for quality assurance and accreditation purposes. The main implementation barriers were the lack of sufficient knowledge and training. The researchers stressed the necessity of adopting capacity building model to assess training needs for individuals, programs, and institutions. This model can be used to design graded and detailed training programs that fit each university, and the implementation and monitoring of it should happen at each university site. |
|---|
عناصر مشابهة
-
تقويم الأداء الجامعي والاعتماد الأكاديمي في الجامعات السعودية نموذج مقترح في ضوء بعض التجارب العالمية
بواسطة: العصيمي، خالد بن محمد حمدان منشور: (2009) -
معايير الجودة والاعتماد في الدراسات الإسلامية
بواسطة: بسيوني، عبدالمنعم منشور: (2005) -
مدى توافر قيم ثقافة الجودة في جامعة قطر : دراسة استطلاعية على عينة من أعضاء هيئة التدريس
بواسطة: صادق، حصة محمد منشور: (2003) -
آفاق ومستلزمات تطبيق الجودة الشاملة في مؤسسات التعليم العالي
بواسطة: الدوري، زكريا مطلك منشور: (2005) -
تقويم معايير الاعتماد العام للكلية الأهلية بالمملكة العربية السعودية من وجهة نظر بعض أعضاء هيئة التدريس في الجامعات الحكومية والكليات الأهلية بمدينة الرياض
بواسطة: الرباح، عبداللطيف بن عبدالعزيز منشور: (2007)
