| LEADER |
04552nam a22002057a 4500 |
| 001 |
0931678 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a الغنام، محمد عبدالقوي شبل
|g Al-Ghannam, Mohamed Abdel Qawi Shibl
|e مؤلف
|9 152205
|
| 245 |
|
|
|a عقيدة التوحيد أساس للتربية الأخلاقية النظرية و التطبيق : دراسة تحليلية من المنظور الإسلامي
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الأزهر - كلية التربية
|c 2011
|g ديسمبر / محرم
|m 1433
|
| 300 |
|
|
|a 595 - 661
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a يستطيع الباحث بعد هذا العرض المفصل أن يخرج بعدد من النقاط المهمة فيما يلي: \\\\ 1-إن التربية الأخلاقية ضرورة حيوية لا تستقيم حياة الأفراد أو الجماعات إلا بها \\\\ 2-إن للتربية الأخلاقية أصولا أو أسسا تختلف باختلاف أفكار وعقائد المجتمعات، فالمجتمعات غير الإسلامية تعد المنفعة الاقتصادية أو السياسية أو حاجات الفرد أو المجتمع أو اللذة أو السعادة أسسا للأخلاق، بينما تعد المجتمعات المسلمة الدين الإسلامي بمصدريه القرآن والسنة، وما يحتويائه من عقيدة وشريعة وعبادة، أساسا للتربية الأخلاقية لأبناء المسلمين. \\\\ 3-إن عقيدة التوحيد هي أس الأسس للتربية الأخلاقية لأبناء السلمين، لأن الإيمان بالله لا يترجم من خلال الكلمات فقط، ولكن ترجمته الحقيقية تتجلي في كل الأعمال الخيرة التي تصدر عن المسلم في سبيل بناء المجتمع وارتقائه وتقدمه والمساهمة في تعمير الكون كله. \\\\ 4-إن تربية أبناء المسلمين خلقيا رفق عقيدة التوحيد من شأنها أن تحد من انتشار الاتجاهات والمواقف والأنماط السلوكية والعقلية المعوقة للتربية السليمة في كافة أبعادها، مثل (التواكل والسلبية والمحسوبية وعدم الحرص على المال العام والعشوائية وعدم النظام، الخ مما نراه منتشرا في واقعنا المعاش. \\\\ 5-إن عدم التمكين لتربية وتعليم أخلاقيين أساسهما عقيدة التوحيد، خلف واقعا مريرا يسوده التنازع والطمع والرياء واضطراب الوجهة وغيرها كثير من الرذائل. \\\\ وتري الدراسة أنه تتحقق هذه التربية إلا بإعادة النظر في محورين مهمين: \\\\ أولاهما: إعادة النظر في التصور الفكري العام للمجتمع (الأسس الفلسفية للتربية في المجتمع) \\\\ ثانيهما: إعادة النظر في البيئة التعليمية (المدرسة / التلميذ / المعلم / المناهج / الطريقة / الأنشطة / التقويم) \\\\ وقد تم تناول هذين المحورين بالتفصيل في المحور الرابع والأخير من هذه الدراسة \\\\ وأخيرا توصي هذه الدراسة بإجراء دراسات مماثلة عن مفردات العقيدة الإسلامية الأخرى باعتبارها أسسا للتربية الأخلاقية، مثل: عقيدة الإيمان باليوم الآخر – عقيدة الإيمان بالكتب – الإيمان بالرسل – الإيمان بالملائكة – عقيدة الإيمان بالقضاء والقدر.
|
| 653 |
|
|
|a القرآن الكريم
|a التربية الاخلاقية
|a المعتقدات الدينية
|a التوحيد
|a التربية الاسلامية
|a المدارس الفلسفية
|a الدعوة الاسلامية
|a السلوك
|a المجتمع العربي
|a المؤسسات التربوية
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|4 التربية والتعليم
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|6 Education & Educational Research
|c 032
|f (Al-)Tarbiyyaẗ
|l 002
|m ع 146, ج 2
|o 0790
|s مجلة التربية
|t Journal of Education
|v 146
|x 1110-323X
|
| 856 |
|
|
|u 0790-146-002-032.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 340935
|d 340935
|
