فاعلية استراتيجية مقترحة قائمة على التفاعل بين الانشطة العلمية و خرائط التفكير في تحصيل مادة العلوم و تنمية عمليات العلم الاساسية لدى التلاميذ الصم بالصف الثالث الإعدادي المهني
| المصدر: | مجلة التربية |
|---|---|
| الناشر: | جامعة الأزهر - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | حسن، سعيد محمد صديق (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Hassan, Saied Mohamed Sedeek |
| المجلد/العدد: | ع 146, ج 3 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2011
|
| التاريخ الهجري: | 1433 |
| الشهر: | ديسمبر / محرم |
| الصفحات: | 717 - 775 |
| ISSN: |
1110-323X |
| رقم MD: | 342004 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
417
| المستخلص: |
هدف البحث الحالي إلى التعرف على فاعلية إستراتيجية مقترحة قائمة على التفاعل بين الأنشطة العلمية وخرائط التفكير في كل من: التحصيل، وتنمية عمليات العلم الأساسية لدى التلاميذ الصم بالصف الثالث الإعدادي المهني، وقد تكونت مجموعة البحث من (32) تلميذ من تلاميذ الصف الثالث الإعدادي المهني بمدرسة الأمل للصم وضعاف السمع. \\ ويستمد البحث أهميته من ضرورة تبني إستراتيجيات تدريسية حديثة تتناسب مع خصائص التلاميذ الصم وقدراتهم وحاجاتهم ومتطلباتهم التربوية المتنوعة، لذلك فقد استخدم الباحث: (1) المنهج الوصفي في إعداد الإطار النظري للبحث والوحدة التجريبية بما تشتمل عليه من: كتاب التلميذ وكراسة النشاط ودليل المعلم، وفي تحليل وتفسير النتائج. (2) والمنهج شبه التجريبي في الجزء الميداني المتمثل في التصميم التجريبي ذي المجموعة الواحدة الذي يقوم على القياس القبلي والبعدي لمتغيرات البحث التابعة، وقد توصل البحث إلى النتائج التالية: \\ 1-\\\ وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات تلاميذ مجموعة البحث في كل من التطبيقين القبلي والبعدي لصالح التطبيق البعدي بالنسبة لكل من: التحصيل ككل، وكل من مستوياته الستة (تذكر- فهم- تطبيق- تحليل- تركيب- تقويم)، وعمليات العلم الأساسية ككل، وكل عملية من عملياتها الثمانية (الملاحظة، والتصنيف، والقياس، والتنبؤ، والاستنتاج، والاتصال، واستخدام الأرقام، واستعمال العلاقات الزمانية المكانية). \\ 2-\\\ نسبة الكسب المعدلة لبليك كانت مقبولة بصفة عامة لكل من: التحصيل ككل، وكل مستوى من مستوياته ما عدا التقويم (0.84)، وعمليات العلم الأساسية ككل، وكل عملية من عملياته ما عدا الملاحظة (0.55). \\ 3-\\\ حجم تأثير الإستراتيجية المقترحة كان كبيراً على كل من: التحصيل ككل، وكل مستوى من مستوياته، وعمليات العلم الأساسية ككل، وكل عملية من عملياتها \\ وأوصي البحث بضرورة تخطيط مناهج العلوم للتلاميذ الصم بشكل تراعي الربط بين الجانب العلمي (الأنشطة العلمية) والجانب النظري التصويري (خرائط التفكير) وتسعي لتنمية التحصيل في مستوياته العليا وعمليات العلم الأساسية، بالإضافة إلى تطوير مقررات الصم بكليات التربية لتدريب الطلاب المعلمين على استخدام الاستراتيجية المقترحة، وكذلك توفير المواد والأدوات والأجهزة ومعامل العلوم المطورة لاستخدام الاستراتيجية المقترحة مع التلاميذ الصم بمختلف المراحل التعليمية. |
|---|---|
| ISSN: |
1110-323X |
| البحث عن مساعدة: |
675858 |
عناصر مشابهة
-
فعالية استراتيجية مقترحة قائمة على نموذجي تحليل المهمة وتدريب العمليات العقلية في تدريس العلوم على تنمية بعض مهارات عمليات العلم الأساسية لدى التلاميذ المعاقين سمعياً بالمرحلة الإعدادية
بواسطة: العطار، محمد عبدالرؤوف صابر حسن منشور: (2004) -
أثر استراتيجية خرائط التفكير القائمة على الدمج في تنمية التحصيل في مادة العلوم والتفكير الناقد والاتجاه نحو العمل التعاوني لدى تلاميذ المرحلة المتوسطة في المملكة العربية السعودية
بواسطة: عبدالسلام، مندور عبدالسلام فتح الله منشور: (2008) -
فاعلية إستخدام خرائط التفكير لتدريس الإقتصاد المنزلى فى تنمية التحصيل والإتجاه نحو المادة لدى التلميذات الصم بالمرحلة الإعدادية
بواسطة: خليفة، رحاب نبيل عبدالمنصف منشور: (2016) -
أثر استراتيجية قائمة على خرائط التفكير في تدريس العلوم على التحصيل وتنمية عادات العقل المنتجة لمارزانو لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
بواسطة: عمر، علي الورداني علي منشور: (2017) -
استخدام اطلس المفاهيم في تدريس وحدة مقترحة قائمة على التكامل بين مفاهيم مادتي العلوم والدراسات الاجتماعية على تنمية التحصيل والتفكير الاستدلالي لدى طلاب المرحلة الاعدادية
بواسطة: عبدالمجيد، ممدوح محمد منشور: (2011)
