ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Discourse Analysis and English...>الوصف

Discourse Analysis and English Language Teaching : A functional perspective

المصدر: مجلة القادسية في الآداب والعلوم التربوية
الناشر: جامعة القادسية - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: Mitib, Muhannad Abbas (مؤلف)
المجلد/العدد: مج 9, ع 3,4
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2010
الصفحات: 39 - 50
ISSN: 1992-1144
رقم MD: 344649
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch, AraBase
مواضيع:
مستخلصات الابحاث | تدريس اللغة الانجليزية | تحليل الخطاب | الانماط اللغوية
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف هذا البحث إلي تبيان دور تحليل الخطاب في تدريس اللغة الانكليزية من نظوفر وظيفي. لقد تناولت معظم الدراسات الحديثة تحليل الخطاب كونه طريقة بديلة لفهم عملية إدراك اللغة. لقد جاء اهتمام هذا البحث منصبا علي كيفية أن الخصائص الوظيفية للمكونات الحملية (استخدام الاستفهام مثالا) تكون أدلة للسامعين في مختلف السياقات لتسهل تكامل أنسياب المعلومات. هذا بالإضاقة إلي كون تحليل الخطاب هو أداة طرائقية من السهول أن تغير نفسها في البحث عن الخصائص الوظيفية للتحدث وللعملية الإدراكية كذلك كونها أداة تشخيص الاتحاهات الاحتماعية والأفكار التي تكون السبب وراء الأنماط اللغوية الملحوظة. يميل معظم المعلمين (المدرسين) في تدريس اللغة بمعزل عن استخدامها. وبالنتيجة فأن السياق يكون ناقصا وعندما يحين الوقت للمارسة الأشياء التي تعلمها الطلبة في المواقف الحياتية الواقعية تجدهم يفشلون في استخدام اللغة مما يجعل الأمر صعبا عليهم بمكان إدراك وظيفة اللفظة التي يوجهها المتحدث.

This paper aims at manifesting the role of Discourse Analysis in English Language Teaching from a Functional Perspective. Most of the research to date has been concerned with discourse analysis as an alternative method for understanding language cognition process. In this paper the concern will be on how functional properties of sentential elements (interrogatives will be taken as an example) act as prompts to hearers in different contexts, to facilitate the integration of on-line information. In addition, discourse analysis is a methodological tool, which easily lends itself to the investigation of the functional properties of talk, developmental process as well as discrimination by identifying social attitudes and ideologies responsible for observed linguistic patterns. Most teachers have a tendency to teach language in isolation with its use. As a result, the context is lacking and when it is time to practice the things they have learned in real life situations the students fail to use the language and find it difficult to recognize the function of the utterance guided by the speaker.
وصف العنصر: ملخص لبحث منشور باللغة الانجليزية
ISSN: 1992-1144

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.