| المستخلص: |
The purpose of the present article is to demonstrate the interrelationship between the foreign language students’ proficiency in English and the mastery of discourse markers. We aspire to identify and analyse the significant role played by discourse markers within the foreign language classroom and, eventually; utilize the outcomes in improving teaching effectiveness. In light of the various scientific studies and investigations put forward by eminent specialists in teaching English as a foreign language, with regard to discourse markers; the research work advocates the adaptation of a quite original and efficient method in teaching these primordial discursive components. As a matter of fact, the individual disciplinary approaches to the teaching of discourse markers are being combined into a unified holistic systems approach which incorporates discourse markers instruction in the four skills. The organization of the work obeys to a precise schema which consists of a careful analysis of discourse markers in the first place and, secondly; the presentation of useful applications within the context of classroom activities.
يتمحور هذا البحث في إبراز أهمية تدريس علامات الخطاب في اللغة الانجليزية كلغة أجنبية ومدي تمكن الطلاب من توظيف هذه الأخيرة. حيث تم من خلال هذه الدراسة تعريف وتحليل الدور المهم والأساسي الذي تجسده هذه العلامات الخطابية في تلقين اللغة الانجليزية ومدى انعكاسها على تحسين وتطوير فعالية التعليم. انتهج هذا العمل طريقة جديدة وفعالة لتدريس أساسيات العناصر الخطابية إذ ارتأى الباحث أنه لابد أن تدرس هذه العلامات في كل مهارات التعلم على عكس ما جاءت به مختلف الدراسات العلمية والبحوث التي قام بها مختصون بارزون في تدريس اللغة الانجليزية والتي اقتصرت على النحو والكتابة فقط. نظم هذا العمل بداية بتحليل دقيق لعلامات الخطاب كمرحلة أولى ومن ثمة تقديم تطبيقات ناجعة وبصفة فعالة.
|
