| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن مدى اكتساب طلبة معلم الصف في جامعة اليرموك للمهارات الأساسية اللازمة لتدريس مادة الموسيقا والأناشيد للصفوف الثلاثة الأولى واتجاهاتهم نحوها. تكونت عينة الدراسة من (60) طالباً وطالبة من طلبة معلم الصف في جامعة اليرموك والمسجلين في الفصل الصيفي (2005/ 2006)، تم توزيعهم على مجموعتين. وأظهرت النتائج قائمة بالمهارات الموسيقية اللازمة لمعلم الصف معرفياً وأدائياً تم استنتاجها من الأدب النظري والدراسات ذات الصلة وخبرة الباحثان، كما وأظهرت النتائج وجود فرق دال إحصائياً بين المتوسطين الحسابيين المعدلين الخاصين باختبار المهارات الموسيقية اللازمة لمعلم الصف لتدريس الأناشيد للصفوف الثلاثة الأولى، لصالح أفراد المجموعة التجريبية الذين درسوا مادة "موسيقا وأناشيد الأطفال"، كما وأظهرت النتائج بأن الاتجاه العام لدى أفراد المجموعة التجريبية الذين تلقوا دراسة مادة "موسيقا وأناشيد الأطفال"، قد كان ضمن درجة موافق. كما وأظهرت النتائج أن العلاقة الارتباطية بين مدى اكتساب طلبة معلم الصف للمهارات الأساسية اللازمة لتدريس مادة الموسيقا والأناشيد والاتجاهات نحوها متوسطة.
This study aimed at exploring the degree of acquisition of the class teacher students of the basic skills that are necessary for teaching music and songs for the first three basic grades and their attitudes toward them. The sample of the study consisted of (60) male and female class- teacher students distributed over two groups (experimental and control groups) at Yarmouk University in the summer semester in the academic year (2005/2006). Based on the literature review and the two researchers' experience, the study revealed a list of the cognitive and performance music skills needed by the class- teacher students. The results also revealed a statistically significant difference between the means of the experimental group and the control group in favor at the former group in terms of the necessary music skills of the class- teacher students. Regarding the class- teacher students' attitudes, the results revealed that who studied a course in Music and Songs for Children hold positive attitudes and come within the agree degree towards music and songs. Furthermore, the results showed that there was a moderate correlation between the class- teacher students' degree of acquisition of the skills of teaching music and songs and their attitudes toward music and songs.
|
