| المستخلص: |
تركز هذه الورقة البحثية على التجربة المصرية الراهنة لدعم الشراكة بين المدرسة والجامعة من خلال تطبيق مشروعات مشتركة في بحوث العمل المستندة إلى قرار، وهذه المشروعات هي أحد مجالات أنشطة قسم تطوير كليات التربية ببرنامج تطوير التعليم الممول من الوكالة الأمريكية للتنمية الدولية والذي يهدف إلى دعم مجهودات وزارتي التربية والتعليم والتعليم العالي في تطوير التعليم في مصر. وقد تم تشجيع كل من أعضاء هيئة التدريس بكليات التربية والعاملين بوزارة التربية والتعليم على تشكيل فرق بحثية مشتركة لتطبيق مشروعات بحوث العمل المستندة إلى قرار في دراسة قضايا مرتبطة بمجال تدريب المعلم أثناء الخدمة أو التوجيه الفني أو مبادرات تطوير المدارس. ومن المتوقع أن تساعد هذه المشروعات صناع السياسة والإداريين والممارسين على توضيح المشكلات التي تحتاج إلى اتخاذ قرارات معينة وأن تقدم معلومات عملية/واقعية يمكن لصناع القرار استخدامها خلال مشاركتهم في المجهودات المستمرة للتطوير التربوي، كما تعد هذه المشروعات البحثية آلية لدعم التعاون بين أعضاء هيئة التدريس بكليات التربية وزملائهم العاملين بوزارة التربية والتعليم وإشراكهما في أنشطة التطوير على مستوى المدرسة والإدارة وللمحافظة. وتلقي هذه الورقة البحثية الضوء على خبرة أعضاء هيئة التدريس بكليات التربية وزملائهم العاملين بوزارة التربية والتعليم ومشاركتهما الفعالة في ورش عمل صممت من أجل تنمية قدراتهم على تنظير وتصميم وتطبيق خطط مشتركة لمشروعات بحوث العمل المستندة إلى قرار.
This paper focuses on the recent Egyptian experience in promoting school-university partnerships through conducting collaborative action and decision-oriented research projects. As part of Faculties of Education Reform division of the Education Reform Program (FOER/ERP) - a USAID- funded initiative in support of the government of Egypt, faculties of education academic staff and Ministry of Education personnel are being encouraged and enabled to constitute project teams and to conduct action and decision- oriented research on issues related to the in-service training system, the supervisory system and school reform initiatives. These projects are expected to assist policy-makers, administrators, and practitioners in clarifying issues on which they need to make decisions and to provide practical, useable information for these decision-makers as they engage in on-going educational reform efforts. These projects, furthermore, are considered as a mechanism for involving university and school system personnel in educational reform activities at school, idara/district, and governorate/provincial levels. The paper gives special attention to the experience of faculty of education staff and Ministry of Education teachers, supervisors, school leaders who participated in workshops designed to orient them and develop their capacity for conceptualizing, planning and conducting collaborative action and decision-oriented research projects.7
|
