ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية التكامل بين دورة التعلم...>الوصف

فاعلية التكامل بين دورة التعلم وخرائط المفاهيم فى تنمية التحصيل فى العلوم ومهارات التفكير الناقد لدى طالبات المرحلة المتوسطة

المصدر: دراسات في المناهج وطرق التدريس
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للمناهج وطرق التدريس
المؤلف الرئيسي: الحضريتى، عيشة بنت محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: المزروع، هيا بنت محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع 183
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2012
الشهر: يونيو
الصفحات: 47 - 93
ISSN: 2535-213X
رقم MD: 351532
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تطوير التعليم | مهارات التفكير | التحصيل الدراسى | طالبات المرحلة المتوسطة | المناهج الدراسية | تدريس العلوم | السياسة النعليمية | الظم التعليمية | السعودية | دورة التعلم | التقييم التربوى
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

209

حفظ في:
المستخلص: استهدف البحث الحالي استقصاء فاعلية التكامل بين دورة التعلم خماسية المراحل وخرائط المفاهيم في تنمية التحصيل الدراسي ومهارات التفكير الناقد في العلوم لدى طالبات الصف الأول المتوسط. ولتحقيق الهدف المرجو منه استخدمت الباحثة التصميم شبه التجريبي المتمثل في المجموعة الضابطة غير المتكافئة ذات القياس البعدي. وتألفت عينته من (120) طالبة من طالبات الصف الأول المتوسط. ولقياس الأداء البعدي لمجموعات البحث أعدت الباحثة اختبارا تحصيليا وآخرا للتفكير الناقد. وقد أظهرت نتائج البحث تفوق المجموعة التجريبية على المجموعة الضابطة في الدرجة الكلية للاختبار التحصيلي، والدرجة الكلية كذلك لاختبار مهارات التفكير الناقد. في حين لم يوجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في مستوى التركيب والتقويم للاختبار التحصيلي. وفي ضوء النتائج التي أسفر عنها البحث قدمت الباحثة بعض التوصيات والمقترحات.

Effecet of Integrating Learning Cycle and Concept Mapping on Secondary School Students Achievement in Science and Critical Thinking Skills Aisha Mohammed Alhedraity Hiya Mohammed Almazroa This study explore the effect of integrating concept mapping and learning cycle in promoting academic achievement in science and critical thinking skills. A randomized control group post test only design was followed, and the subjects were (120) seventh grade students. The researchers built two instruments which are: achievement test and critical thinking skills test. The results indicated that concept mapping and learning cycle treatment group significantly outperformed the traditional group in academic achievement and critical thinking skills. However, there was no significant difference among the control and experimental group at the last two levels of Bloom taxonomy in the achievement test.
ISSN: 2535-213X
البحث عن مساعدة: 715240 761023 784849

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.