ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > استخدام الذكاء الموسيقي والذكا...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

استخدام الذكاء الموسيقي والذكاء الحسي الحركي فى تدريس اللغة الانجليزية للمرحلة الابتدائية

المصدر: حوليات آداب عين شمس
الناشر: جامعة عين شمس - كلية الآداب
المؤلف الرئيسي: درويش، سلوى محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: تقي، حنان علي (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج 40
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2012
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 461 - 485
DOI: 10.21608/aafu.2012.6089
ISSN: 1110-7227
رقم MD: 356653
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex, AraBase
مواضيع:
طرق التدريس | الذكاء الحسي | الذكاء الموسيقى | تدريس اللغة الانجليزية | طلاب المدارس الابتدائية | التعليم الابتدائى | المناهج الدراسية | المعلمون | مستخلصات الابحاث
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

177

حفظ في:
المستخلص: تبحث هذه الدراسة في تأثير ذكائين من نظرية الذكاءات المتعددة لغاردنر، وهذان الذكاءان هما الذكاء الموسيقي والذكاء المتعلق بالحركة الجسدية، وهما ذكاءان ترى الدراسة أنه من الواجب تعزيزهما لاكتساب المعرفة واستثمارها في مجال تعليم اللغة الانجليزية كلغة أجنبية، ولقد أجريت هذه الدراسة في المدارس الحكومية لدولة الكويت في فصل الربيع من العام الأكاديمي 2009 / 2010، حيث قام عشرة من المدرسين المتدربين بتوزيع استبيان (قم ماكينزي ببنائه عام 1999) على طلاب الصفين الرابع والخامس الابتدائي، وقد تكونت عينة من الدراسة من 65 طالب في الصفين الرابع والخامس الابتدائي، وقد تكونت عينة عشوائي من المدارس الكويتية الحكومية، وقد تم اختيار طلاب من هذين الصفين فقط، لأن هؤلاء الطلاب درسوا اللغة الإنجليزية لمدة ثلاث أو أربع سنوات، بينما طلاب الصفوف الثلاثة الأولى يتمتعون بمهارات محدودة في اللغة الإنجليزية لا تتجاوز مهارتي الاستماع والمحادثة وجزءً يسيراً من مهارتي الكتابة والقراءة، وقد تألف الاستبيان من 16 فقرة، تتعلق بكل ذكاء من الذكاءات الثمانية التي اقترحها غاردنر، وقد تم تحليل البيانات المستخلصة من الاستبيان إحصائياً بواسطة التحليل الإحصائي (SPSS) ، كما استخدم الإحصاء الوصفي والاستنتاجي في تحليل النتائج. وقد أظهرت نتائج الدراسة أن هناك فروقاً ذات أهمية إحصائية فيما يتعلق بأفضليات الطلبة بالنسبة للذكاءات المتعددة، وترتبط تلك الأفضليات بشخصية الطلبة والعادات الثقافية وقدراتهم الفطرية أكثر من ارتباطها بالمراحل العمرية لنمو الأطفال.

This study attempted to investigate the influences of two intelligences from Gardner's MI Theory, music and bodily kinesthetic, that should be reinforced to acquire the knowledge, and to invest more efficiently in the EFL teaching-learning process. This study was carried out in Kuwait during the spring semester 2009/2010. The researcher applied a questionnaire (Mckenzie, 1999) which was distributed to the fourth and fifth graders. The questionnaire was handed out by ten English language teacher trainees who have to attend these elementary public schools as part of a practicum course they have enrolled in. The target population for this research consisted of 65 elementary fourth and fifth grade students randomly selected from all Kuwaiti public schools. The reason for selecting students only from these two grades is because they have been exposed to the English language for three to four years, unlike students enrolled in first, second and third grades which are exposed to only listening, speaking, and small amount of reading and writing. The questionnaire used in this research paper was made of 16 statements related to each of the eight intelligences proposed by Gardner. The data obtained from the returned questionnaire were computed and coded numerically. The Statistical Package for Social Sciences (SPSS) was employed to generate a scheme to analyze the data (Creswell, 2003). The analysis of the data was performed through the use of both descriptive and inferential statistics. The main findings of this paper have shown that grades 4 and 5 are significantly different with regard to what were their preferences when we talk about multi-intelligences. These preferences are associated with individuals' long-lasting personalities, cultural associated customs, or inborn abilities, rather than with phases that children tend to go through at different ages.
وصف العنصر: 1 - ملخص لبحث منشور باللغة الانجليزية
ISSN: 1110-7227

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.