ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر التدريس بمساعدة الحاسوب في...>مارك

أثر التدريس بمساعدة الحاسوب في تنمية مهارات الاستعداد القرائي لدى أطفال ما قبل المدرسة

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة الإمارات العربية المتحدة - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: العويدي، حامد مبارك (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Owidi, Hamed Mubarak
مؤلفين آخرين: الحادر، نجاح أحمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: س 23, ع 26
محكمة: نعم
الدولة: الإمارات
التاريخ الميلادي: 2009
الصفحات: 77 - 113
ISSN: 1684-9507
رقم MD: 36437
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طرق التدريس | الأردن | التربية والتعليم | التعليم ما قبل المدرسي | رياض الأطفال | التعليم بالحاسوب | المهارات اللغوية | القراءة | تعليم القراءة | تدريس اللغة العربية | برامج الحاسوب | الامتحانات | الأطفال
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 03705nam a22002177a 4500
001 0203169
044 |b الإمارات 
100 |9 149395  |a العويدي، حامد مبارك  |g Al-Owidi, Hamed Mubarak  |e مؤلف 
245 |a أثر التدريس بمساعدة الحاسوب في تنمية مهارات الاستعداد القرائي لدى أطفال ما قبل المدرسة 
260 |b جامعة الإمارات العربية المتحدة - كلية التربية  |c 2009  |g   
300 |a 77 - 113 
336 |a بحوث ومقالات 
520 |a هدفت هذه الدراسة الكشف عن أثر التدريس بمساعدة الحاسوب في تنمية مهارات الاستعداد القرائي لدى أطفال ما قبل المدرسة، حيث تناولت ثلاث مهارات للاستعداد القرائي هي التمييز البصري والتمييز السمعي والإدراك. طبقت الدراسة على عينة مؤلفة من (60) طفلاً وطفلة تم اختيارهم بالطريقة العشوائية العنقودية من رياض الأطفال في مدينة إربد في شمال الأردن. وقد تم تطوير برمجية محوسبة في الاستعداد القرائي، وتم استخدامها لمدة خمسة أسابيع لتدريس اللغة العربية للمجموعة التجريبية، وتطوير اختبار لقياس الاستعداد القرائي، وتطبيقه على أفراد عينة الدراسة بعد التحقق من صدقه وثباته. وقد أظهرت النتائج وجود فروق جوهرية بين المجموعتين في الأداء على اختبار الاستعداد القرائي ككل، وعلى كل مهارة من مهارات الاستعداد القرائي لصالح المجموعة التجريبية التي درست باستخدام الحاسوب. وخلصت الدراسة إلى عدد من التوصيات والمقترحاًت ذات الصلة.  |b  This study aimed at investigating the effects of computer- assisted instruction on the reading readiness skills of pre- school children and it focused on three skills which are visual discrimination, Auditory discrimination, and semantic awareness. A random clustered sample consisted of 60 kindergartens children were chosen from the public kindergartens in a city in Jordan. A reading readiness computer program was developed and used to teach some Arabic letters to the control group, and a reading readiness test was developed and implemented on the sample of the study. The results revealed a significant differences between the experimental and the control group in the three reading readiness skills in favor of the experimental group who was taught by computer programs. Based on theses results the appropriate recommendations and suggestions were given. \  
555 |a 775503 
653 |a طرق التدريس  |a الأردن  |a التربية والتعليم  |a التعليم ما قبل المدرسي  |a رياض الأطفال  |a التعليم بالحاسوب  |a المهارات اللغوية  |a القراءة  |a تعليم القراءة   |a تدريس اللغة العربية  |a برامج الحاسوب  |a الامتحانات  |a الأطفال 
700 |9 92938  |a الحادر، نجاح أحمد  |e م. مشارك 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 004  |e Journal of The Faculty of Education  |f Maǧallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyaẗ  |l 026  |m  س 23, ع 26  |o 0030  |s مجلة كلية التربية  |v 023  |x 1684-9507 
856 |u 0030-023-026-004.pdf 
930 |d n  |p y  |q y 
995 |a EduSearch 
999 |c 36437  |d 36437 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.