ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر متابعة الواجبات البيتية با...>الوصف

أثر متابعة الواجبات البيتية باستخدام الرسائل الموجهة لأولياء الأمور على تحصيل الطلبة

المصدر: مجلة البحث في التربية وعلم النفس
الناشر: جامعة المنيا - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: حجازي، عبدالحكيم ياسين فندي (مؤلف)
المجلد/العدد: مج 22, ع 1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2009
الشهر: أبريل
الصفحات: 1 - 32
ISSN: 2090-0090
رقم MD: 36663
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التحصيل الدراسي | التربية والتعليم | الواجبات المدرسية المنزلية | أولياء الأمور | الطلاب والمعلمون | الأسرة والمدرسة | التأخر الدراسي | التعلم الذاتي | الفروق الفردية | تدريس اللغة العربية | تدريس الرياضيات | تدريس اللغة الإنجليزية | المستوى التعليمي | الذكور | الإناث
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة للتعرف على أسباب إهمال الطلبة لواجباتهم البيتية في الرياضيات، اللغة العربية، واللغة الإنجليزية وعلاقة ذلك بتحصيلهم في هذه المواد. وقد تم اختيار عينة عشوائية عنقودية تألفت من 124 طالبًا وطالبة حيث تم تقسيمها إلى أربع شعب اثنتان منها استخدمت كعينة ضابطة واثنتان كمجموعة تجريبية. وقد تم تدريب معلمي المجموعة التجريبية على كيفية استخدام الرسائل الموجهة إلى أولياء الأمور وكيفية زيادة دافعية الطلبة من خلالها للاهتمام بالواجبات البيتية وإنجازها. وقد أظهر اختبار (ت) أن هناك فروقًا ذات دلالة إحصائية بين المجموعتين في درجة اهتمام الطلبة في الواجبات البيتية وكانت لصالح المجموعة التجريبية. كما بين تحليل التباين الثلاثي أن هناك أثرًا للرسائل الموجهة لأولياء أمور الطلبة على تحصيلهم، بينما لم يظهر أثر للجنس على التحصيل أو للتفاعل بين الجنسين وإرسال الرسائل. وقد أوصت الدراسة بعدد من التوصيات.

The Effect of Homework Assignments Follow up Through Using the Directed Letters to Students' Parents on their Achievement in the Directorate of Ma' an Prepared by: Abdulhakeem Hijazi The study aimed at investigating the reasons of the student's weak interest in doing their homework in mathematics, Arabic and English in addition to the effect of that on students' achievement. A cluster sample consisted of 124 students was chosen and divided into four sections, then, randomly divided into two groups (a control, and experimental group). The teachers of the experimental group were trained on how to use the letters which were sent to parents and on how to motivate their children to do their homework. T-test showed that there is a significant difference between the two groups with respect to their interest in homework. The co-variance, analysis showed that there is an effect of sending letters to parents on the students' achievement, whereas there is no effect related to gender and the interaction between both (gender and ways of sending letters) on the students' achievements at a = 0.05. Finally, the researcher suggested some recommendations based of the study findings. \
ISSN: 2090-0090

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.