ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أنماط التعلم المفضلة لدى طلبة...>مارك

أنماط التعلم المفضلة لدى طلبة جامعة مؤتة وعلاقتها بالجنس والتخصص

المصدر: مجلة جامعة دمشق للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة دمشق
المؤلف الرئيسي: طلافحة، فؤاد طه طالب (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الزغول، عماد عبدالرحيم عبدالله (م. مشارك)
المجلد/العدد: س 25, ع 1,2
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2009
الصفحات: 269 - 297
ISSN: 2789-6390
رقم MD: 37058
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
استراتيجيات التعلم | الأردن | الجامعات والكليات | جامعة مؤتة | طلاب الجامعات | طرق التدريس | الذكور | الإناث | التخصصات الدراسية | الاختبارات والمقاييس النفسية | الامتحانات | التحصيل الدراسي | القدرات العقلية | الفروق الفردية | المناهج | الكتب الدراسية
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 03511nam a22002177a 4500
001 0203437
044 |b سوريا 
100 |a طلافحة، فؤاد طه طالب  |g Talafha, Fuad Taha  |e مؤلف  |9 255250 
245 |a أنماط التعلم المفضلة لدى طلبة جامعة مؤتة وعلاقتها بالجنس والتخصص 
260 |b جامعة دمشق  |c 2009  |g   
300 |a 269 - 297 
336 |a بحوث ومقالات 
520 |a \ هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن أنماط التعليم السائدة لدى طلبة جامعة مؤتة ومدى تباين مثل هذه الأنماط باختلاف الجنس والتخصص الأكاديمي. اشتملت الدراسة على (490) طالبا وطالبة من طلبة جامعة مؤتة خلال الفصل الدراسي الصيفي من العام الدراسة (2004/2005)، من بينهم (305) طالب وطالبة من التخصصات الأدبية و (185) من التخصصات العلمية وبواقع (220) من الذكور و (270) من الإناث. طبق على أفراد الدراسة مقياس تورنس وزملائه المعروف باسم " أسلوب تعلمك وتفكيرك – نموذج أ" بعد التأكد من دلالات صدقة وثباته وملاءمته لأغراض هذه الدراسة. \ \ أظهرت نتائج الدراسة سيادة النمط الأيسر من التعلم لدى أفراد عينة الدراسة يليه النمط الأيمن فالمتكامل، ومثل هذه النتائج جاءت متفقة مع نتائج العديد من الدراسات. \ \ أظهرت نتائج الدراسة سيادة النمط الأيسر من التعلم لدى أفرد عينة الدراسة يليه النمط الأيمن فالمتكامل، ومثل هذه النتائج جاءت متفقة مع نتائج العديد من الدراسات. \ \ ودلت النتائج كذلك على عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية ( = 0.05) في نسب انتشار الأنماط الثلاثة لدى أفراد العينة تبعا لمتغير الجنس في حين ظهرت مثل هذه الفروق على مستوى التخصص ولصالح طلبة التخصصات الأدبية. \  
555 |a 654734  |a 720901  |a 654826  |a 662625  |a 730015  |a 697955  |a 817745  |a 699984  |a 796018  |a 703123  |a 670203  |a 685873  |a 774194  |a 775935  |a 705031 
653 |a استراتيجيات التعلم  |a الأردن  |a الجامعات والكليات  |a جامعة مؤتة  |a طلاب الجامعات  |a طرق التدريس  |a الذكور  |a الإناث  |a التخصصات الدراسية  |a الاختبارات والمقاييس النفسية  |a الامتحانات  |a التحصيل الدراسي  |a القدرات العقلية  |a الفروق الفردية  |a المناهج  |a الكتب الدراسية 
773 |4 التربية والتعليم  |4 علم النفس  |6 Education & Educational Research  |6 Psychology, Applied  |c 008  |e Damascus University Journal of Educational and Psychological Sciences  |f Maǧallaẗ ǧāmiʻaẗ Dimašq li-l-ʻulūm wa-al-tarbawiyyaẗ  |l 001,002  |m  س 25, ع 1,2  |o 0139  |s مجلة جامعة دمشق للعلوم التربوية والنفسية  |v 025  |x 2789-6390 
700 |a الزغول، عماد عبدالرحيم عبدالله  |g Al-Zeghuol, Emad A. Rahim  |e م. مشارك  |9 114643 
856 |u 0139-025-001,002-008.pdf 
930 |d n  |p y  |q y 
995 |a EduSearch 
999 |c 37058  |d 37058 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.