ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دراسة تحليلية تقويمية للأسئلة...>مارك

دراسة تحليلية تقويمية للأسئلة الواردة في كتاب (الجغرافيا الطبيعية) المقرر على الصف الأول الثانوي في مدارس الجمهورية العربية السورية وفق تصنيف بلوم في المجال المعرفي

المصدر: مجلة جامعة دمشق للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة دمشق
المؤلف الرئيسي: سويدان، خالد (مؤلف)
مؤلف: هيئة التحرير (عارض)
مؤلفين آخرين: 240725 سكيكر، فياض سكيكر سليمان، جمال سليمان عطية (240725 مشرف مشرف)
المجلد/العدد: س 25, ع 1,2
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2009
الصفحات: 551 - 575
ISSN: 2789-6390
رقم MD: 37066
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تحليل المحتوى | سوريا | التعليم الثانوي | المناهج | تطوير المناهج | الكتب الدراسية | الجغرافيا | تدريس الجغرافيا | الأسئلة الصفية | كتاب الجفرافيا الطبيعية | التقييم التربوي | علم النفس التربوي | تصنيف بلوم | الأهداف التعليمية | القدرات العقلية | المهارات الدراسية | تنمية المهارات
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 03329nam a22002297a 4500
001 0203445
044 |b سوريا 
100 |9 243006  |a سويدان، خالد  |e مؤلف 
110 |9 4322  |a هيئة التحرير  |e عارض 
245 |a دراسة تحليلية تقويمية للأسئلة الواردة في كتاب (الجغرافيا الطبيعية) المقرر على الصف الأول الثانوي في مدارس الجمهورية العربية السورية وفق تصنيف بلوم في المجال المعرفي 
260 |b جامعة دمشق  |c 2009  |g   
300 |a 551 - 575 
336 |a بحوث ومقالات 
520 |a هدفت هذه الدراسة إلى تحليل وتصنيف الأسئلة الواردة في كتاب الجغرافية للصف الأول الثانوي في سورية وفق مستويات بلوم المعرفية (تذكر0 فهم- تطبيق- تحليل- تركيب- تقويم). وقام الباحث بتصنيف الأسئلة التي تتطلب قدرات عقلية عليا والتي تتطلب قدرات عقلية دنيا. \ وتمثلت عينة البحث بالأسئلة الواردة في كتاب الجغرافية الطبيعية المقرر على الصف الأول الثانوي في مدارس الجمهورية العربية السورية، وتأكد الباحث من ثبات التحليل مستخدما معادلة هولستى. إذ بلغ معامل الثبات 87.6%. \ ومن أبرز النتائج التي توصلت إليها الدراسة: \ -\ تركيز الأسئلة على المستويات الدنيا من التفكير حيث حصل مستوى الفهم على نسبة قدرها 60.24%. \ -\ خلت الأسئلة مما يشير إلى مستويات التحليل والتركيب، أما مستوى التقويم فحصل على نسبة ضعيفة جدا هي 0.86%. \ وقدم الباحث تفسيرا لنتائج البحث فضلا عن بعض المقترحات التي ربما تفيد القائمين على وضع المناهج والكتب في مجال الأسئلة. \ \  
555 |a 735330  |a 819326  |a 768757  |a 730589  |a 603102  |a 671559  |a 773293  |a 675456 
653 |a تحليل المحتوى  |a سوريا  |a التعليم الثانوي  |a المناهج  |a تطوير المناهج  |a الكتب الدراسية  |a الجغرافيا  |a تدريس الجغرافيا  |a الأسئلة الصفية  |a كتاب الجفرافيا الطبيعية  |a التقييم التربوي  |a علم النفس التربوي  |a تصنيف بلوم  |a الأهداف التعليمية  |a القدرات العقلية  |a المهارات الدراسية  |a تنمية المهارات 
700 |9 239176  |9 240725  |a سكيكر، فياض سكيكر  |a سليمان، جمال سليمان عطية  |e مشرف  |e مشرف 
773 |4 التربية والتعليم  |4 علم النفس  |6 Education & Educational Research  |6 Psychology, Applied  |c 017  |e Damascus University Journal of Educational and Psychological Sciences  |f Maǧallaẗ ǧāmiʻaẗ Dimašq li-l-ʻulūm wa-al-tarbawiyyaẗ  |l 001,002  |m  س 25, ع 1,2  |o 0139  |s مجلة جامعة دمشق للعلوم التربوية والنفسية  |v 025  |x 2789-6390 
856 |u 0139-025-001,002-017.pdf 
930 |d n  |p y  |q y 
995 |a EduSearch 
999 |c 37066  |d 37066 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.