آراء تلاميذ الصف الثامن في الحلقة الثانية من التعليم الأساسي حول توظيف تعلمهم للأدب والنصوص في مواقف الحياة دراسة ميدانية في مدارس التعليم الأساسي - الحلقة الثانية في محافظة دمشق
| المصدر: | مجلة جامعة دمشق للعلوم التربوية والنفسية |
|---|---|
| الناشر: | جامعة دمشق |
| المؤلف الرئيسي: | العيسى، وفاء أحمد (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Al-Essa, Wafaa |
| مؤلفين آخرين: | الفوال، محمد خير إبراهيم (مشرف) |
| المجلد/العدد: | س 25, ع 1,2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
سوريا |
| التاريخ الميلادي: |
2009
|
| الصفحات: | 577 - 612 |
| ISSN: |
2789-6390 |
| رقم MD: | 37067 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| المستخلص: |
هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة آراء التلاميذ حول مدى قدراتهم على توظيف ما تعلموه في مادة الأدب والنصوص في مواقف الحياة، وذلك من خلال تدريس الأدب والنصوص للمجموعة الضابطة بالطريقة التقليدية وتدريسه للمجموعة التجريبية الأولى بالطريقة الوظيفية القائمة على ربط المعلومة ببيئة التلميذ وواقعه، وإثارة اهتمامه بما يتعلم، وتلبية حاجاته المعرفية من خلال طرح الموضوعات الدراسية على شكل مشكلات تثير اهتمام التلاميذ وتدفعهم إلى تحليلها للتوصل لحلول متعددة لها. كما هدفت الدراسة إلى تقصي آراء التلاميذ حول قدرتهم على توظيف ما تعلموه في مادة الأدب والنصوص بالطرائق المعتمدة (التقليدية والوظيفية) وتقصي أثر متغير الجنس لدى المجموعات الثلاث. طبقت الدراسة على عينة تألفت من (911) تلميذا وتلميذة من تلاميذ الصف الثامن في الحلقة الأولى في التعليم الأساسي في مدارس محافظة دمشق، حيث تم اختيار المدارس بطريقة عشوائية بسيطة. لتحقيق أهداف الدراسة استخدمت الباحثة ثلاث استبانات لتقصي الآراء قامت بإعدادها وتم تحكيمها. تضمنت الاستبانة الموجهة للمجموعة الضابطة (45 بندا) في حين اشتملت استبانة المجموعة التجريبية الأولى (35 بندا)، أما التجريبية الثانية فقد شملت على (52) بندا. اشتركت الاستبانات الثلاث في هدفها الأساسي، وهو قياس مدى قدرة التلاميذ على توظيف ما تعلموه في مادة الأدب والنصوص في مواقف حياتية من خلال آرائهم، والكشف عن العامل الأساسي في تمكين التلاميذ من مهاراتهم ومعارفهم وقدرتهم على توظيفها في مواقف حياتهم. بلغ معامل الثبات في الاستبانة الموجهة للمجموعة الضابطة (82%) والمجموعة التجريبية الأولى (79%)، أما المجموعة التجريبية الثانية فبلغ (86%)؛ وهو معامل ثبات مرتفع للاستبانات. وتوصلت الدراسة إلى أن هناك ضعفا لدى أفراد المجموعة الضابطة في قدرتهم على توظيف ما تعلموه في مادة الأدب والنصوص في مواقف جديدة. في حين أسفرت نتائج مجمل آراء أفراد عينة المجموعة التجريبية الأولى عن وجود قدرة جيدة لدى أفراد المجموعة الأولى على توظيف تعلمهم مادة الأدب والنصوص في مواقف حياتية جديدة. وتفوق أفراد المجموعة التجريبية الثانية على المجموعة الضابطة في مقدرتهم على توظيف تعلمهم مادة الأدب والنصوص في مواقف حياتهم. وكشفت الدراسة عن وجود فروق دالة بين آراء الذكور والإناث لصالح الإناث بين المجموعتين التجريبيتين الأولى والثانية. واقترحت الدراسة عددا من المقترحات تدعو إلى تبني طرائق تدريسية وظيفية. |
|---|---|
| ISSN: |
2789-6390 |
| البحث عن مساعدة: |
755174 |
عناصر مشابهة
-
أثر طريقة تقديم النصوص في مهارات التذوق الأدبي وعلاقته بالجنس لدى طلبة الصف العاشر الأساسي في الأردن
بواسطة: الهزايمة، سامي محمد منشور: (2009) -
فاعلية برنامج تدريسي معد وفق الطريقة الوظيفية في تدريس الأدب و النصوص : دراسة تجريبية لدى طلاب الصف الثامن الأساسي في مدارس محافظة دمشق
بواسطة: العيسى، وفاء أحمد منشور: (2008) -
تفضيلات تلاميذ التعليم الأساسي للأنشطة اللغوية وواقع ممارستهم لها
بواسطة: فضل الله، محمد رجب منشور: (1992) -
دور الذاكرة العاملة اللفظية والبصرية - المكانية في التحصيل الدراسي لدى تلاميذ التعليم الأساسي
بواسطة: سليمان، عبد ربه مغازي منشور: (2010) -
أثر برنامج تدريبي لبعض استراتيجيات التعلم الفعالة في تنمية الدافعية الداخلية والتعلم لإتقان اللغة العربية لدى تلاميذ الحلقة الثانية من التعليم الأساسي
بواسطة: بدوي، منى حسن السيد منشور: (2005)
