تقرير برنامج الأمم المتحدة الإنمائي حول تقييم نوعية تعليم الحاسوب في الجامعات العربية
| المصدر: | الكتاب السنوي للهيئة اللبنانية للعلوم التربوية |
|---|---|
| الناشر: | الهيئة اللبنانية للعلوم التربوية |
| مؤلف: | أمريكا. المكتب الإقليمي العربي لبرنامج الأمم المتحدة الإنمائي (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | ك5 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
لبنان |
| التاريخ الميلادي: |
2005
|
| الصفحات: | 441 - 490 |
| رقم MD: | 37884 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: |
تعليم الحاسوب
| العالم العربي
| الجامعات والكليات
| التعليم العالي
| التقييم التربوي
| المعايير التربوية
| هيئة الأمم المتحدة
| تقييم الأداء
| التطوير التربوي
| ضبط الجودة
| وكالة ضمان الجودة البريطانية
| برامج التدريب
| التقييم الذاتي
| الأهداف التربوية
| المناهج
| طلاب الجامعات
| التحصيل الدراسي
| الامتحانات
| التربية المقارنة
| الجودة التعليمية
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| المستخلص: |
أعدت مسودة هذا التقرير من قبل المكتب الإقليمي العربي لبرنامج الأمم المتحدة الإنمائي في تموز (يولية) 2003 في نهاية سلسلة من العمليات بدأت في شهر يناير (كانون) الثاني ٢٠٠٢، وتناولت تقييم برامج علم الحاسوب في 15 جامعة عربية. وهذا التقييم هو واحد من عدة مكونات يشملها (مشروع تطوير الأداء النوعي ورفع كفاءة التخطيط المؤسسي في الجامعات العربية تم انجازها جميعا مع نهاية العام الفائت (٢٠٠٤) فيما يتم العمل لنشر التقارير الإقليمية الصادرة عن كل من هذه المكونات (بما فيها هذا التقرير) في مطلع العام الحالي، كما يقوم البرنامج من جهة أخرى بالتحضير لإطلاق مرحلة ثانية جديدة من المشروع. يشرف على هذا المشروع المكتب الإقليمي العربي التابع لبرنامج الأمم المتحدة الإنمائي وقد اعتمدت في التقييم صيغة معدلة لمنهجية وكالة ضمان الجودة QAA البريطانية. وقد مر التقييم في المراحل التالية : اختيار الجامعات المشاركة، تعين منسقي الجامعات وممثليها، تدريب فرق الجامعات على التقييم الذاتي، إجراء التقييم الذاتي وتقديم تقاريره، تشكيل فرق المراجعة الخارجية (الندية) المكونة من خبراء وكالة ضمان الجودة وخبراء عرب (تم اختيارهم بعد تدريبهم من بين ممثلي الجامعات في المشروع) ، قيام فرق المراجعة بعملها، ووضع تقرير نهائي مفصل عن كل برنامج تم إرساله في شباط (فبراير) عام ٢٠٠٣ من قبل المدير العام للمكتب الإقليمي العربي (د. ريما خلف الهنيدي) إلى رئيس الجامعة المعنية . وأخيراً تم وضع التقرير الإجمالي الحالي على ضوء نتائج عمليات التقييم المشار إليها ومجمل ما تضمنته التقارير المختلفة. يتألف التقرير من ستة فصول رئيسية هي: خلاصة التقرير وتقدم خلاصة مكثفة لأهم ما توصل إليه المراجعون عبر تقاريرهم من استنتاجات وتوصيات ولائحة بالقضايا الإقليمية المشتركة والأولويات الموصي بها للإصلاح الاستراتيجي. يتبع ذلك مقدمة التقرير وهي تلخص عناصر منهجية التقييم والمعايير المستخدمة من قبل المراجعين. يلي ذلك أربعة فصول تقدم صورة إقليمية مفصلة عما توصل إليه المراجعون، عبر تقاريرهم، من تحليل وتشخيص وأحكام وتوصيات بالنسبة للموضوعات الرئيسية الأربعة التي يشملها التقييم وهي 1) طبيعة البرامج المقدمة وأهدافها، ٢) المستويات الأكاديمية (وتضم الأهداف، والنواتج المقصودة للتعلم، والمناهج وتقييم الطلبة وتحصيل الطلبة)، ٣) نوعية فرص التعلم (وتضم التدريس والتعلم، تقدم الطلبة، موارد التعلم)، و٤) الآليات الداخلية لضمان الجودة وتحسينها. وبالنسبة لكل محور يعرض التقرير لأبرز ما تم الكشف عنه من نقاط قوة ونقاط ضعف في الجامعات، وما اقترحته فرق المراجعة من توصيات. |
|---|
عناصر مشابهة
-
أنشطة ضمان الجودة
بواسطة: الأمين، عدنان منشور: (2005) -
ضمان الجودة والنوعية في مؤسسات التعليم العالي بالسودان
بواسطة: بابكر، عبدالباقي عبدالغني منشور: (2005) -
ضمان الجودة في الجامعة العربية المفتوحة
بواسطة: أنيس، حسين إبراهيم منشور: (2005) -
ضمان الجودة في التعليم العالي تجربة الجامعة الأردنية
بواسطة: اليماني، محمد عصام أحمد منشور: (2005) -
تصور مقترح لتطوير كلية التربية بالعريش في ضوء ضمان الجودة والاعتماد
بواسطة: عزوز، رفعت عمر منشور: (2007)
