ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر تدريس الهندسة باستخدام الت...>الوصف

أثر تدريس الهندسة باستخدام التعليم القائم على التفكير الرياضى فى التواصل للنظريات الرياضية وبرهنها وتطبيقتها لدى طلاب الصف العاشر الاساسى فى الاردن

المصدر: دراسات - العلوم التربوية
الناشر: الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: الخطيب، محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج 39, ع 1
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2012
الصفحات: 81 - 96
DOI: 10.35516/0102-039-001-006
ISSN: 1026-3713
رقم MD: 385934
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: +EduSearch
مواضيع:
الاردن | تدريس الرياضيات | الهندسة | المناهج الدراسية | التعليم الاساسى | طلاب المدارس الابتدائية | النظريات الرياضية | طرق التدريس | المعلمون
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

46

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى تقصي أثر تدريس الهندسة باستخدام التعليم القائم على التفكير الرياضي في التوصل للنظريات الرياضية وبرهانها وتطبيقاتها لدى طلاب الصف العاشر الأساسي في الأردن. تكونت عينة الدراسة من (140) طالباً من طلاب الصف العاشر الأساسي، قسموا عشوائياً إلى مجموعتين: تجريبية درست باستخدام التعليم القائم على التفكير الرياضي، وضابطة درست بالطريقة الاعتيادية. وقد استخدمت الدراسة الأدوات الآتية: المادة التعليمية بعد إعادة صياغتها باستخدام التعليم القائم على التفكير الرياضي، واختبار التوصل للنظريات الرياضية، واختبار التوصل للبراهين الرياضية، واختبار تطبيقات النظريات الرياضية. وقد أظهرت النتائج المتعلقة بالتوصل للنظريات الرياضية وبرهانها وتطبيقاتها تفوق طلاب المجموعة التجريبية على طلاب المجموعة الضابطة.

-This study aimed at examining the effect of teaching geometric by using instruction based on mathematical thinking in teaching mathematical theories and their proof and applications to the tenth grade students and in Jordan. The sample of the study consisted of (140) male students of the tenth grade, who were randomly divided into two groups. The experimental group that was taught through using instruction- based mathematical thinking. The other was the control group that was taught through using the traditional method of teaching. The study used the following tool: the learning material after it was paraphrased by using instruction based on mathematical thinking, mathematical theories test, mathematical proof test and applications of mathematical theories test. The results of the study showed that the experimental group students significantly excelled their counterparts in the control group.
ISSN: 1026-3713

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.