ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر إستراتيجية تدريسية PDEODE...>الوصف

أثر إستراتيجية تدريسية PDEODE قائمة على المنحى البنائى فى التفكير الرياضى واستيعاب المفاهيم الرياضية والاحتفاظ بها لدى طلاب الصف العاشر الاساسى

المصدر: دراسات - العلوم التربوية
الناشر: الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: الخطيب، محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج 39, ع 1
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2012
الصفحات: 241 - 257
DOI: 10.35516/0102-039-001-015
ISSN: 1026-3713
رقم MD: 386068
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: +EduSearch
مواضيع:
الاردن | تدريس الرياضيات | التعليم الاساسى | طلاب المدارس الابتدائية | طرق التدريس | السياسة التعليمية | المفاهيم الرياضية | المعلمون | العمليات الحسابية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

132

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى تقصي أثر إستراتيجية تدريسية (PDEODE) قائمة على المنحى البنائي في التفكير الرياضي واستيعاب المفاهيم الرياضية والاحتفاظ بها لدى طلاب الصف العاشر الأساسي في الأردن. تكونت عينة الدراسة من (100) طالب من طلاب الصف العاشر الأساسي، قسموا عشوائياً إلى مجموعتين، تجريبية درست باستخدام إستراتيجية تدريسية (PDEODE) قائمة على المنحى البنائي، وضابطة درست بالطريقة الاعتيادية. ولقد استخدمت الدراسة الأدوات الآتية: المادة التعليمية بعد إعادة صياغتها باستخدام إستراتيجية تدريسية (PDEODE) قائمة على المنحى البنائي، واختبار التفكير الرياضي واختبار استيعاب المفاهيم الرياضية والاحتفاظ بها، وقد أظهرت النتائج المتعلقة بالتفكير الرياضي واستيعاب المفاهيم الرياضية والاحتفاظ بها تفوق طلاب المجموعة التجريبية على طلاب المجموعة الضابطة.

This study aimed at examining the effect of the constructivist approach-based instructional strategy (PDEODE) on developing mathemmatical thinking and understanding mathemmatical concepts and retention of these conception among the tenth grade students. The sample of the study consisted of (100) male students of the tenth grade, who were randomly divided into two groups. The experimental group was taught through the constructivist approach baseon the d instructional strategy (PDEODE). The control group was taught through using the traditional method of teaching. The study used the following tools: the learning material after it was modified by using the constructivist approach based on the instructional strategy (PDEODE), and a test in mathematical thinking, a test in understanding mathemmatical concepts. The results of the study indicate that the experimental group students significantly surpassed their counterparts in the control group.
ISSN: 1026-3713
البحث عن مساعدة: 622468 690193 787372 654280 700376 700502

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.