| المستخلص: |
تلقي هذه الدراسة الضوء على واقع مهارات إدارة القاعات الدراسية لدى أعضاء هيئة التدريس في كليتي التربية والعلوم بجامعة الكويت، وتهدف بالتحديد إلى التعرف على واقع المهارات الإدارية، واالفنية، والتواصل في إدارة القاعات الدراسية، كما يراها طلبة هاتين الكليتين، وتقديم مقترحات تسهم في تطوير مهارات إدارة القاعات الدراسية لدى الأستاذ الجامعي. ومن أجل ذلك تم تطبيق استبانه مكونة من ثلاثة محاور تتناول المهارات الإدارية، والفنية، والتواصل. تكونت عينة الدراسة من (242) طالباً وطالبة من كليتي التربية والعلوم. وتم تحليل البيانات باستخدام برنامج (SPSS)، واستخدم التكرارات والنسب المئوية واختبار ت (t-test)، واختبار(ANOVA). أشارت النتائج إلى: أن أهم المهارات الإدارية التي يراها أفراد العينة هي الحضور والانتهاء في موعد المحاضرة، وضبط النظام في القاعة الدراسية، واستثمار وقت المحاضرة في الشرح. وأن أهم المهارات الفنية تتمثل في تزويد الطلبة بتوصيف للمقرر الدراسي في بداية الفصل، وتكليف الطلبة بإجراء بحوث وواجبات، وشرح أهداف ومحتوى المقرر الدراسي في بداية الفصل. وأن أهم مهارات التواصل تتمثل في التعامل مع الطلبة باحترام، والتحدث بصوت واضح ومسموع أثناء المحاضرة. كما اتضح بأنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين أفراد العينة تبعا لمتغير الكلية والنوع والمعدل العام. وفي ضوء النتائج خرجت الدراسة ببعض التوصيات والتي منها: ضرورة عقد دورات تدريبية إلزامية لأعضاء هيئة التدريس الجدد من جميع الكليات، وتزويد أعضاء هيئة التدريس بالأساليب والطرق الحديثة، ومن أجل زيادة التواصل يقترح إقامة يوم مفتوح في بداية كل فصل دراسي للتعارف بين الطلبة وأساتذتهم.
This study highlights the classroom management skills in the faculties of education and science at Kuwait University, It aims at identifying the reality of managerial skills, technical skills and communication skills in the management of classrooms as well as to identify the differences in classroom management skills in professional colleges by the colleges as literary students see these schools, and to make proposals for the development of methods of classroom management skills to the university professor. It has been applied questionnaire composed of three dimensions dealing with management skills, technical skills, and communication skills. The study sample consisted of (242) students from the faculties of education and science. Data were analyzed using a program (SPSS), and use the frequencies, percentages, and t-test (t-test), and test (ANOVA). The results showed that the most important management skills which sees members of the sample are in attendance and completion date of the lecture, and adjust the system in the classroom, and lecture time to invest in the commentary. It shows also that the most important technical skills is to provide students with the characterization of the decision at the beginning of the school, and having students conduct research and obligations, and explain the objectives and content of the curriculum at the beginning of the chapter, and that is the most important communication skills in dealing with students politely and respect, and speak in a clear voice and audible during the lecture. In addition, the study shows also as it turned out that there were no statistically significant differences between members of the sample according to the variable type and the faculty and the overall rate. The recommendations include: the need to hold training courses mandatory for new faculty members from all colleges, and provide members of the teaching methods and modern methods, in order to increase communication proposes an open day at the beginning of each semester for long relationship between students and teachers.
|
