ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة وعي طلبة كلية التربية بجا...>الوصف

درجة وعي طلبة كلية التربية بجامعة الكويت نحو استخدام تقنية إنترنت الأشياء في العملية التعليمية من وجهة نظرهم وعلاقته ببعض المتغيرات

العنوان بلغة أخرى: The Awareness Level of Education Faculty Students at Kuwait University Towards the use of Internet of Things Technology in the Educational Process, and its Interconnection with some Variables, According to their Perspective
المصدر: المجلة التربوية
الناشر: جامعة الكويت - مجلس النشر العلمي
المؤلف الرئيسي: الأيوب، محمد كاظم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alayoob, Mohammed K.
مؤلفين آخرين: الشمري، فهد زين (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج38, ع152
محكمة: نعم
الدولة: الكويت
التاريخ الميلادي: 2024
التاريخ الهجري: 1446
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 51 - 91
ISSN: 1029-810X
رقم MD: 1497083
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طلبة الجامعات | التحكم عن بعد | الوعي التكنولوجي | القاعات الدراسية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التقنية | إنترنت الأشياء | الاستشعار عن بعد | الفصل الذكي | البيانات الضخمة | Technology | Remote Sensing | Internet of Things (IoT) | Big Data | Smart Classroom
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

18

حفظ في:
المستخلص: الأهداف: هدفت هذه الدراسة إلى معرفة درجة وعي طلبة كلية التربية بجامعة الكويت نحو استخدام تقنية إنترنت الأشياء في العملية التعليمية من وجهة نظرهم وعلاقته ببعض المتغيرات المنهج: ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم المنهج الوصفي. واختيرت عينة الدراسة بالطريقة العشوائية البسيطة وتكونت من 453 طالبا وطالبة. واستخدمت الاستبانة أداة للدراسة والتي احتوت على محورين (محور مفهوم إنترنت الأشياء ومحور إنترنت الأشياء في العملية التعليمية). واستخدمت الدراسة الأسلوب الإحصائي في تحليل النتائج: مقاييس النزعة المركزية والإحصاء الاستنتاجي والدلالة الإحصائية T- Test والارتباطات Correlation وتحليل التباين الأحادي (one Way ANOVA). النتائج: أظهرت النتائج أن درجة وعي طلبة كلية التربية بجامعة الكويت نحو استخدام تقنية إنترنت الأشياء في العملية التعليمية جاءت بدرجة مرتفعة. كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة α= 0.05 بين المتوسطات الحسابية لدرجة وعي طلبة كلية التربية بجامعة الكويت نحو استخدام تقنية إنترنت الأشياء في العملية التعليمية تعزى إلى متغير النوع، والتخصص الجامعي، والفرقة الدراسية. الخلاصة: أوصت الدراسة بتفعيل أدوات إنترنت الأشياء في القاعات الدراسية الحقيقية والافتراضية من خلال Microsoft Team))، كما اقترحت الدراسة إجراء دراسات على درجة استخدام تقنية إنترنت الأشياء في تحسين وتطوير المقررات الدراسية في الجامعات.

Objectives: The study aimed to measure Education Faculty (Kuwait University) students’ awareness about the importance of the internet of things in the educational process, according to their perspective and its interconnection with some variables. Method: the descriptive approach was used to achieve the goals of the study. The sample of the study was chosen arbitrarily, which included 453 students. A questionnaire was utilized as a study tool, focusing on two axes: the first axis is the concept of the Internet of Things and the second axis is the Internet of Things in the educational process. The study employed statistical methods analyzing results, including measures of central tendency, inferential statistical significance using the T-Test, correlations, and one-way ANOVA analysis. Results: The results indicated a high level of awareness among Education Faculty students at Kuwait University regarding the utilization of Internet of Things technology in the educational process. Furthermore, the results showed no statistically substantial differences at the significance level α=0.05 among the mean scores of the awareness of Education Faculty students at Kuwait University towards the use of Internet of Things technology in the educational process, attributable to gender, academic specialization, or academic year. Conclusion: The study recommended implementing Internet of Things tools in both face to face and virtual classrooms through platforms like Microsoft Teams. Additionally, the study suggested conducting researche on the degree of using Internet of Things technology to enhance and develop university curricula..
ISSN: 1029-810X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.