| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى تعرف اتجاهات طلبة تخصص الفقه في كلية الشريعة في الجامعة الأردنية نحو مهنة التدريس، ودراسة أثر مادة أساليب تدريس مناهج التربية الإسلامية في الاتجاهات نحو مهنة التدريس. تكونت عينة الدراسة من 193 طالبا وطالبة من طلبة الفقه في كلية الشريعة في مستوى البكالوريوس، ولتحقيق أغراض الدراسة قام الباحثون بتطوير استبانه تكونت من (34) فقرة لقياس اتجاهات الطلبة نحو مهنة التدريس، وقد أشارت نتائج الدراسة إلى وجود اتجاه ايجابي متوسط نحو مهنة التدريس إذ كان المتوسط الحسابي لاستجابات الطلبة على الاستبانة (3.04) من (5)، وقد أشارت نتائج الدراسة إلى أن اتجاهات الطلبة الذين لديهم أقارب يعملون في مهنة التدريس نحو مهنة التدريس كانت أقل من الطلبة الذين ليس لديهم أقارب يعملون في مهنة التدريس، كما أن اتجاهات الطلبة ذوي التقديرات المرتفعة (ممتاز، جيد جدا) في الثانوية العامة كانت أقل من اتجاهات الطلبة الذين حصلوا على تقدير (جيد) في الثانوية العامة، بينما لم تشر الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية لكل من متغيرات: الجنس، والمعدل الجامعي، وفرع الثانويّة العامة، ومكان السكن. كما أظهرت نتائج الدراسة أيضا أن حضور مادة أساليب تدريس مناهج التربية الإسلامية كان له دور ايجابي في تنمية اتجاهات طلبة الفقه في كلية الشريعة بالجامعة الأردنية نحو مهنة التدريس.
This study aimed at identifying the attitudes of Fiqh major students in the Faculty of Shari’a at the University of Jordan towards the profession of teaching. It also investigates the effect of “method of teaching Islamic education curriculum course” in attitudes towards the teaching profession. The study sample consisted of 193 males and females Fiqh students in the Faculty of Shari’a at the University of Jordan at undergraduate level. For the purposes of the study, the researchers developed a questionnaire consisted of (34) items to measure students' attitudes towards the teaching profession. The findings suggest the existence of a positive direction average towards the teaching profession, as the mean of the responses of students to the questionnaire was (3.04) from (5). The results of the study also indicated that students' attitudes who have relatives working in the profession of teaching to the teaching profession was less than students who do not have relatives working in the teaching profession. The attitudes of students with higher estimates (excellent, very good) in the high school was less than the students who have obtained estimate (good) in high school. However, there were no statistically significant differences for each of the other variables: Gender, the stream in high school and place of residence. In addition, the results of the study also showed that the presence of method of “teaching Islamic education curriculum course” had a positive role in the development attitudes of Fiqh major students in the Faculty of Shari’a at the University of Jordan towards teaching profession
|
