ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تأثير الازدواجية اللغوية (الفص...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

تأثير الازدواجية اللغوية (الفصيح والعامي) في تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها

المصدر: دراسات - العلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: القفعان، توفيق محمد ملوح (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الفاعوري، عوني صبحي (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج 39, ع 1
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2012
الصفحات: 1 - 16
DOI: 10.35516/0103-039-001-001
ISSN: 1026-3721
رقم MD: 386575
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: +EduSearch, +HumanIndex
مواضيع:
الأخطاء اللغوية | اللغة العربية | تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها | اللغة العامية | اللغة الفصحى | التراكيب اللغوية | النحو | الصرف (لغة) | الناهج الدراسية | معلمو اللغة العربية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

216

حفظ في:
المستخلص: بحثت هذه الدراسة في تأثير العامية في تعليم اللغة العربية الفصيحة للناطقين بغيرها. إذ يواجه متعلم العربية الفصيحة من الناطقين بغيرها مشكلة تتمثل في أنّه يتعلّم الفصيحة في قاعة الدرس، إلا أنّه عند خروجه يواجه العامية، لذلك تطرقت الدراسة إلى بحث قضية الازدواجية اللغوية وتأثيرها في الناطقين بغيرها، وأهمية تعليم الفصيحة للناطقين بغيرها، والمشكلات التي تعوق المتعلّم عن استخدام العربية الفصيحة، وقام الباحثان بدراسة ميدانية على عينة من الطلبة الناطقين بغير العربية الدارسين في الجامعة الأردنية وجامعة اليرموك وجامعة آل البيت من مختلف المستويات المبتدئة والمتوسطة والمتقدمة، وذلك لبيان تأثير العامية في متعلم العربية الفصيحة من الناطقين بغيرها. وقد خلصت الدراسة إلى بيان أهمية معرفة العامية في تعليم اللغة الفصيحة، إذ أظهرت النتائج أن كثيراً من المفردات العامية تساعد في معرفة الطالب للغة الفصيحة، على الرغم من صعوبة المفردات العامية وخصوصيتها من منطقة إلى أخرى، وعدم تداولها في التدريس في غرفة الصف، إلا أن الطالب يسعى دوما للحصول على المفردات العامية بهدف التواصل مع الناس خارج غرفة الصف إلا ان الفصيحة ذات قدرة اتصالية أكبر من العامية التي تنحصر قدرتها الاتصالية في اقليمها الضيق.

This paper aims at studying the influence of colloquial and spoken Arabic in teaching Standard Arabic to speakers of other languages. A non-native speaker of Arabic encounters the problem of learning standard Arabic inside the classroom but has to deal with colloquial Arabic outside the classroom. This study therefore tackles the issue of language duality in terms of its influence on the learner, the importance of teaching standard Arabic, and the problems that may encounter learners of standard Arabic. The two researchers conducted a field study on a group of non-native speakers of Arabic who study at the University of Jordan, Yarmouk and Al AlBayt Universities from various levels: beginners, intermediate and advanced to show the influence of colloquial Arabic on learning the standard. The study concluded that it is imperative to be familiar with colloquial Arabic in order to learn standard Arabic. Results of the study also showed that many of the colloquial vocabularies helped the students learn standard Arabic despite the fact that they are difficult to learn and their usage varies from on subject to another. Learners of Arabic tend to learn colloquial as a means of communication outside the classroom despite that fact that standard Arabic has more communicative capabilities than colloquial Arabic which is limited to narrow regional usage.
ISSN: 1026-3721
البحث عن مساعدة: 722236

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.