| المستخلص: |
يهدف هذا البحث إلى التعرف على أثر دراسة مقررات تقنيات التعليم والوسائل التعليمية، في درجة استخدامها بالتربية بالميدانية، من وجهة نظر الطلاب ومشرفيهم، أثناء التطبيق الميداني، ومعرفة اتجاهاتهم نحوها في كلية المعلمين بالطائف، ثم التعرف على مقترحاتهم لتحسين استخدامها في دروس التربية الميدانية. وتكونت عينة البحث من متدربي التربية الميدانية وعددهم (384) متدرباً، ومن مشرفي التربية الميدانية وعددهم (50) مشرفاً خلال الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي 1425-1426 هــــ. في كلية المعلمين بالطائف. وجمع الباحثان المعلومات من خلال استبانة لقياس مستوى استخدام تقنيات التعليم والوسائل التعليمية، ولقياس الاتجاهات لدى الطلاب ومشرفي التربية الميدانية، تم إعدادها من قبل الباحثين، وتحكيمها والتأكد من صدقها وثباتها، من خلال عرضها على مجموعة من الباحثين، ومن ثم تم تفريغها ومعالجة بياناتها إحصائيا باستخدام برنامج (SPSS) للتحليل الإحصائي، وتوصل البحث إلى مجموعة من النتائج أهمها: • اتفاق الطلاب على الأثر الإيجابي لدراسة مقررات تقنيات التعليم والوسائل التعليمية بدرجة استخدامها في التربية الميدانية، إذ أن نسبة الاستخدام لتقنيات التعليم والوسائل التعليمية أثناء التدريب الميداني وصلت إلى 95 %. • اتفق المشرفون في ذلك مع طلابهم حيث أشار الجميع بأن الطلاب قد استخدموها، كما أبدى الطلاب ومشرفوهم في جميع التخصصات اتجاهات إيجابية نحو تقنيات التعليم والوسائل التعليمية. • عدم وجود علاقة ذات دلالة إحصائية بين الطلاب والمشرفين وتخصصاتهم العلمية واتجاهاتهم نحو استخدام تقنيات التعليم الوسائل التعليمية. واستجابة للسؤال المفتوح أشار الطلاب والمشرفون إلى مجموعة من المقترحات والتوصيات التي تؤكد في مجموعها على ضرورة الاهتمام باستخدام تقنيات التعليم والوسائل التعليمية، وضرورة توفير الأجهزة، وإجراء ورش عمل لتدريب المشرفين، وكذلك الاهتمام بالجانب التطبيقي، لرفع أداء الطلاب في التربية الميدانية في كلية المعلمين بالطائف.
This research, conducted in Taif Teachers College during the second semester of 2006 with a sample of 384 student teachers and 50 practicum supervisors, investigates the effect of educational technology courses students of Taif Teachers College study, and the extent to which these courses are implemented by student teachers. It also studies the points of views and attitudes of student teachers and their practicum supervisors towards the use of these courses. Finally, the research investigates the feedback student teachers provide to improve these courses. Designed by two research and aimed at measuring the level to which educational technology courses were used and the attitudes of student teachers and practicum supervisors, questionnaires were distributed among the student teachers and the practicum supervisors. The questionnaire form was evaluated and its credibility and stability were tested by a number of researchers. The data collected were analytically processed by the use of (SPSS) program. The study revealed many findings, the most important of which are as follows: • Student teachers indicated that learning educational technology courses had a positive effect. In fact, 95 % of student teachers implemented the educational technology aids. The practicum supervisors reached the same conclusion, and said that student teachers used the educational technology courses. • All student teachers, with different specialities, and their practicum supervisors had positive attitudes towards educational technology courses. • There was no significant statistical relationship between the attitudes of student teachers from different fields of study and the practicum supervisors towards the use of educational technology courses In response to the general question, the student teachers and the practicum supervisors introduced suggestions and recommendations which stressed the importance of using educational technology aids and providing student teachers with these aids. They also suggested that workshops are needed to train practicum supervisors to use these aids. Students of Taif Teachers College are to practice using educational technology aids to develop their performance.
|
