ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > القيم السائدة لدى طلاب التعليم...>الوصف

القيم السائدة لدى طلاب التعليم الثانوى وعلاقتها بالتحصيل الدراسى والنوع والتخصص

المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة البحرين - مركز النشر العلمي
المؤلف الرئيسي: غيات، بوفلجة محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ghiat, Boufeljah Mohammed
مؤلفين آخرين: زقاوة، أحمد عابد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج 13, ع 2
محكمة: نعم
الدولة: البحرين
التاريخ الميلادي: 2012
التاريخ الهجري: 1433
الشهر: يونيو / رجب
الصفحات: 153 - 181
ISSN: 1726-3670
رقم MD: 399778
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
علم النفس التربوى | التعليم الثانوى | طلاب المدارس الثانوية | القيم الاخلاقية | التحصيل الدراسى | الاختبارات والقياسات التعليمية | التوجيه والارشاد | الاداء الدراسى
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

79

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة التعرف إلى العلاقة بين القيم السائدة لدى طلاب السنة الثالثة ثانوي وتحصيلهم في امتحان شهادة البكالوريا, وفقا للنوع (ذكور, إناث) والتخصص الأكاديمي. ولتحقيق ذلك طور الباحثان استبانة للقيم الإيجابية والسلبية طبقت على (1000) طالب وطالبة ينتمون إلى ثلاث تخصصات, وقد أظهرت نتائج الدراسة ما يأتي: 1. وجود علاقة ذات دلالة إحصائية عند (α=0,01) بين القيم السائدة لدى الطلاب وتحصيلهم في امتحان شهادة البكالوريا. 2. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين القيم السائدة لدى عينة الدراسة والتحصيل في امتحان شهادة البكالوريا تعزي إلى متغير النوع. 3. لا توجد فروق بين القيم السائدة لدى عينة الدراسة والتحصيل في امتحان شهادة البكالوريا تعزي إلى متغير التخصص الأكاديمي. وفي ضوء هذه النتائج طرح الباحثان عددا من التوصيات والمقترحات ذات صلة بموضوع الدراسة.

The Purpose of this study was to investigate the relationship between Third Year Secondary Students' prevailing values and their achievement in the bac¬calaureate exam according to gender and academic specialization. The re¬searchers developed a questionnaire of positive and negative values which was distributed to (1000) students who belong to three specializations. The results were as follows: 1. There were statistically significant correlation at the level of (o=0.01) be-tween the students' values and their achievement in the baccalaureate exam. 2. There were no statistically significant differences between the students’ val¬ues and their achievement in the baccalaureate exam attributed to gender. 3. There were no statistically significant differences between the students’ val¬ues and their achievement in the baccalaureate exam attributed to academic specialization. In the light of these findings, some relevant suggestions and recommenda¬tions were listed.
ISSN: 1726-3670
البحث عن مساعدة: 816752

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.