ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر نشاطات الاتصال اللغوى فى ت...>الوصف

أثر نشاطات الاتصال اللغوى فى تنمية مهارات التعبير الشفوى لدى طلاب الصف التاسع الأساسى فى مدارس مديرية التربية والتعليم بمنطقة عمان الثانية فى الأردن

المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة البحرين - مركز النشر العلمي
المؤلف الرئيسي: الفيومي، خليل عبدالرحمن محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Fayyoumi, Khalil Abdel-Rahman
المجلد/العدد: مج 13, ع 2
محكمة: نعم
الدولة: البحرين
التاريخ الميلادي: 2012
التاريخ الهجري: 1433
الشهر: يونيو / رجب
الصفحات: 451 - 484
ISSN: 1726-3670
رقم MD: 399939
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المهارات اللغوية | التعليم الاساسى | طلاب المدارس الابتدائية | تدريس اللغة العربية | الاتصال اللغوية | تنمية المهارات | التعبير الشفوى | طرق التدريس | المعلمون | عمان | الاردن | السياسة التعليمية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

169

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة معرفة أثر أنشطة الاتصال اللغوي في تنمية مهارات التعبير الشفوي لدى طلاب الصف التاسع الأساسي في مدارس مديرية التربية والتعليم بمنطقة عمان الثانية في الأردن. وتكونت عينة الدراسة من (72) طالباً من طلاب الصف التاسع الأساسي درسوا في مدرستين من مدارس الذكور. وقسمت العينة إلى مجموعتين: تجريبية درست التعبير الشفوي من خلال ممارسة أنشطة الاتصال اللغوي، وضمت (36) طالباً. وضابطة درست التعبير الشفوي بالطريقة الاعتيادية وضمت (36) طالباً. ولأغراض هذه الدراسة. قام الباحث بإعداد محتوى للنشاطات اللغوية وتنظيمه. وللإجابة عن سؤال الدراسة. أعد الباحث اختباراً لقياس أثر الأنشطة اللغوية في تنمية مهارات التعبير الشفوي. وأظهرت نتائج الدراسة تفوق المجموعة التجريبية على المجموعة الضابطة في مهارات التعبير الشفوي بفروق دالة إحصائياً تعزى إلى فعالية النشاطات اللغوية في تدريس موضوعات التعبير الشفوي.

This study investigated the effect of communicative language activities on developing the oral communication skills of the basic 9th grade students in Second Directorate Schools in Amman-Jordan. The study sample consisted of (72) 9th grade distributed in two Second Directorate boys’ schools in Amman. The study sample was divided into two groups; an experimental group consisting of (36) students who studied oral skills through language activities, and a control group consisting of (36) students who studied oral skills in the traditional method. For the purpose of conducting the study, the researcher prepared a variety of systematically organized language activities. To answer the question of the study and to investigate the effect of the communicative language activities on developing students’ oral skills, a test was administered. Results of the study showed that there were statistically significant differences in favour of the experimental group with regards to improving their oral skills attributed to the efficacy of the communicative language activities in teaching oral skills.
ISSN: 1726-3670
البحث عن مساعدة: 779081 725938 751826

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.