ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر أنشطة الحديث عن الذات في ت...>الوصف

أثر أنشطة الحديث عن الذات في تنمية التعبير الشفوي لدى طلبة الصف الثاني الأساسي

المصدر: مجلة المنارة للبحوث والدراسات
الناشر: جامعة آل البيت - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: الهزايمة، سامي محمد عبدالله (مؤلف)
مؤلفين آخرين: العليمات، حمود محمد مرشد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج 18, ع 1
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2012
التاريخ الهجري: 1433
الشهر: فبراير / ربيع الثاني
الصفحات: 155 - 176
DOI: 10.33985/0531-018-001-005
ISSN: 1026-6844
رقم MD: 354512
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch, AraBase, EcoLink, HumanIndex, IslamicInfo
مواضيع:
المهارات اللغوية | طلاب المدارس الابتدائية | سلوك الطلاب | التحصيل الدراسي | التعبير الشفوي | التعبير اللغوي | مهارات التحدث | القدرة الكلامية | علم النفس التربوي | تدريس اللغة العربية | معلمو اللغة العربية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

235

حفظ في:
المستخلص: هدف هذا البحث الكشف عن أثر استخدام بعض أنشطة الحديث عن الذات في تنمية القدرة الكلامية لدى طلبة الصف الثاني الأساسي، وفق معاير الأداء اللغوي المعتمدة. اختار الباحثان عينة من طلبة الصف الثاني بلغت (٦١) طالبا وطالبة في مدرسة زيد بن ثابت في محافظة إربد بواقع شعبتين الأولى ضابطة والثانية تجريبية وتم إجراء الاختبار القبلي للمجوعتين لضمان التكافؤ، وبعد ذلك تم تدريب الطلبة على مهارات الكلام من خلال الأنشطة المقصودة التي تقوم على الحديث عن الذات، واستمرت التجربة شهرين، وبعد ذلك تم إجراء الاختبار البعدي واستخراج النتائج التي تبين منها وجود فروق دالة إحصائيا بين طلبة المجموعتين في القدرة الكلامية ولصالح المجموعة التجريبية، كما بينت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا ولصالح المجموعة التجريبية على كل معيار من معايير الأداء المعتمدة. وقد جاء معيار التنظيم في المرتبة الأولى في حين جاء معيار الخيال في المرتبة الأخيرة.

The study aimed to explore the impact of using some talking activities about oneself in developing the speaking ability of second grade pupils with respect to certain standards of language performance benchmarks. The researchers selected a sample consisted of two groups (control and experimental) of second grade pupils from a private school in Irbid Governorate. To confirm equivalence, a pretest for both groups was applied and then the pupils were trained for two months to use speaking abilities through intended talking about oneself activities. After that, the post test was carried out in order to get the results. The results revealed that there were significant differences between the two groups in speaking ability in favor of the experimental group. Also, the results revealed that there were significant differences and these were in favor of the experimental group at all standards of language performance benchmarks where the organization benchmark came first while the benchmark of imagination came last. The researchers recommended that effective activities and strategies for enhancing pupils' speaking abilities should be improved.
ISSN: 1026-6844

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.