ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مدى توافر القيم الاخلاقيه فى م...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

مدى توافر القيم الاخلاقيه فى محتوى كتب اللغه العربيه المقرره على المرحله الثانويه بدولة الكويت

المصدر: المجلة الدولية للأبحاث التربوية
الناشر: جامعة الإمارات العربية المتحدة - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الحميدى، حامد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع 30
محكمة: نعم
الدولة: الإمارات
التاريخ الميلادي: 2011
الصفحات: 82 - 110
ISSN: 2219-6064
رقم MD: 400189
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاساليب التعليميه | الكويت | اللغه العربيه | التعليم الثانوى | القيم الاخلاقيه | المناهج التعليميه | الاخلاق التربويه
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى تحديد القيم الأخلاقية اللازمة لطلاب المرحلة الثانوية في كتب اللغة العربية المقررة على المرحلة الثانوية (الصف العاشر، الحادي عشر، والثاني عشر) بدولة الكويت. ولتحقيق هذا الهدف استخدم الباحث أسلوب تحليل المحتوى، والذي تطلب استخدام أداتين: الأولى: استبانة القيم الأخلاقية، أما الأداة الثانية فهي استمارة تحليل المحتوى. وفي ضوء تحليل بيانات الدراسة تم التوصل إلى تحديد القيم الأخلاقية اللازمة لطلاب المرحلة الثانوية، والتي بلغت 24 قيمة. كما تضمن محتوى كتب اللغة العربية في صفوف المرحلة الثانوية جميع القيم الأخلاقية الواردة في قائمة القيم الأخلاقية، إلا أن هناك اختلافا في درجة تكراراتها من صف إلى صف ومن كتاب إلى كتاب. كما كشفت النتائج عدم وجود توازن في تقديم القيم الأخلاقية في محتوى كتب اللغة العربية؛ حيث لم تحظ جميع القيم الأخلاقية بدرجات توافر عالية. كما بينت نتائج الدراسة أن محتوى كتب اللغة العربية بالمرحلة الثانوية اهتم بمبدأ التدرج في تقديم القيم الأخلاقية بين الصفوف الثلاثة. وأشارت النتائج أن هناك تفاوتا في توزيع القيم الأخلاقية على كتب اللغة العربية في المرحلة الثانوية؛ حيث إن غالبية تكرارات القيم انحصرت في كتب القراءة.

This study aims to identify the availability of moral values in the Arabic language textbooks at the secondary level (10th grade, 11th grade, and 12th grade) in the State of Kuwait. To reach this aim, the researcher used the content analysis method which required the usage of two study tools. The first is a moral values questionnaire; the second tool is the content analysis form. In light of the data tabulation, a moral values list was identified which consisted of 24 values. The Arabic language textbooks of the secondary level also contained all the moral values that were mentioned in the value list despite the difference in their frequency from one classroom to another and from one textbook to another. The findings of the content analysis revealed that there was no balance in presenting all the moral values in the content of the Arabic language textbooks since only a few moral values were emphasized and, as a result, were highly frequent. The study findings also revealed that the Arabic language textbooks content at the secondary level focused on presenting the moral values among the three grades in certain doses. The findings of the content analysis indicated that there are differences in the moral values distribution among the Arabic language textbooks at the secondary level, as most of the value frequencies were in the reading textbooks.
ISSN: 2219-6064
البحث عن مساعدة: 784620 732936

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.