ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > آليات مقترحه لتفعيل مدخل المحا...>الوصف

آليات مقترحه لتفعيل مدخل المحاسبيه التعليميه الشامله بمدارس الحلقه الاولى من التعليم الاساسى بمصر فى ضوء توجهات الاداره التربويه الفعاله

المصدر: المجلة الدولية للأبحاث التربوية
الناشر: جامعة الإمارات العربية المتحدة - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عبدالخالق، عبدالخالق فؤاد محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع 31
محكمة: نعم
الدولة: الإمارات
التاريخ الميلادي: 2012
الصفحات: 181 - 218
ISSN: 2219-6064
رقم MD: 400856
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
القياده التربويه | مصر | الاداره التربويه | التعليم الاساسى | المحاسبيه التعليميه الشامله | الحلقه الاولى | القيم الاخلاقيه | المناهج التعليميه | المعلمين | طرق التدريس | الدراسات التربويه
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: استهدفت الدراسة التعرف علي الأسس النظرية لأهم توجها الإدارة التربوية الفعالة، الوقوف علي الممارسات الفعلية لمدخل المحاسبية التعليمية بمدارس الحلقة الأولي من التعليم الأساسي بمصر، ومن ثم تقديم آليات مقترحة لتفعيل مدخل المحاسبية التعليمية الشاملة بمدارس الحلقة الأولي من التعليم الأساسي بمصر في ضوء توجهات الإدارة التربوية الفعالة، ولتحقيق ذلك فقد اعتمدت الدراسة علي المنهج الوصفي مستخدمة أداة الاستبانة المقننة التي تم تطبيقها علي عينة من المديرين والمعلمين بمدارس الحلقة الأولي من التعليم الأساسي بمصر، ولقد أسفرت الدراسة عن نتائج عديدة من أهمها ما يلي: عدم قدرة إدارة مدارس الحلقة الأولي من التعليم الأساسي علي إحداث التغيرات النابعة من داخلها، ضعف التعاون بين مدير المدرسة والعاملين فيها في صياغة رؤية مشتركة وخطة للتقويم الذاتي والتطوير للمدرسة، إلي جانب قصور في أساليب تقييم أداء العاملين بالمدارس، وقلة استخدام أساليب متنوعة عند إجراء ذلك التقييم. وفي ضوء النتائج السابقة فقد قدمت الدراسة إطار عمل مستقبلي لتفعيل مدخل المحاسبية المدرسية الشاملة من خلال آليات مقترحة لتطبيق هذا المدخل في ضوء توجهات الإدارة التربوية الفعالة.

This study aimed at identifying the theoretical foundations of the most effective approaches of educational administration, defining the actual practices of educational accountability in primary schools in Egypt, and then suggesting mechanisms/procedures to activate comprehensive educational accountability in primary schools in Egypt in accordance with effective approaches of educational administration. To achieve those aims, the study depended on the descriptive method using a standardized questionnaire as a tool. The questionnaire was applied to a sample of principals and teachers in primary schools in Egypt. The most important results of this study are the following: Inability of primary schools administration to make changes within these schools, Poor cooperation between the school principal and staff in the formulation of a common vision and a plan for school self-evaluation and development, Deficiency in evaluation methods of the school staff performance and lack of using various methods while evaluating performance. Accordingly, this study introduced a future framework/proposal to activate comprehensive educational accountability approach through suggested mechanisms/procedures to apply this approach in accordance with effective approaches of educational administration.
ISSN: 2219-6064
البحث عن مساعدة: 628089 776443 816775 713162

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.