أبعاد وتحديات النمو المهني للمعلمين
| المصدر: | المؤتمر السنوي الثالث للمدارس الخاصة: آفاق الشراكة بين قطاعي التعليم العام والخاص |
|---|---|
| الناشر: | شركة طيف للخدمات التعليمية |
| المؤلف الرئيسي: | الدجاني، ماجدة (مؤلف) |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الأردن |
| التاريخ الميلادي: |
2011
|
| مكان انعقاد المؤتمر: | عمان |
| رقم المؤتمر: | 3 |
| الهيئة المسؤولة: | مركز ديبونو لتعليم التفكير ونقابة أصحاب المدارس الخاصة الأدرنية و شركة طيف للخدمات التعليمية |
| الشهر: | إبريل |
| الصفحات: | 233 - 263 |
| رقم MD: | 401118 |
| نوع المحتوى: | بحوث المؤتمرات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
815
| المستخلص: |
شغلت قضية إعداد المعلمين وتدريبهم مساحة كبيرة من اهتمام التربويين انطلاقا من دورهم المهم والحيوي في تنفيذ السياسات التعليمية. وللتأهيل والنمو المهني للمعلمين أهمية بالغة في تطوير الأداء التدريسي، وإكساب المهارات المهنية والأكاديمية سواء عن طريق البرامج التدريبية أو باستخدام أساليب التعلم الذاتي. وتهدف هذه الدراسة إلى وصف الواقع الحالي لبرامج إعداد وتأهيل المعلمين لدراسة إمكانية الارتقاء بمهنة التعليم في ضوء التحديات القائمة في فلسطين. كما وتهدف إلى وضع تصورات ومقترحات للمسؤولين بأهمية إعادة النظر في تأهيل وتدريب المعلمين سواء قبل الخدمة أو أثناء الخدمة. اعتمدت هذه الدراسة على المنهج الوصف التحليلي الذي يدرس الظواهر والممارسات كما هي في الواقع، وتحليل بنيتها، كما يقوم بالربط بين مدخلاتها للتوصل لتعميمات تتعلق بالنمو المهني للمعلمين في الواقع الفلسطيني. ومن خلال تفحص واقع التأهيل المهني تبين أنه لا يوجد برنامج وطني شامل لتأهيل المعلمين سواء قبل الخدمة أو أثناء الخدمة ولا توجد دراسات مسحية تتعلق بالاحتياجات التدريبية للمعلمين بناء على الواقع الميداني. هذا بالإضافة إلى تعدد برامج تأهيل المعلمين في الجامعات مع وجود تفاوت كبير في جودة المساقات سواء النظرية أو العملية ومن هنا فان ضبطها يؤثر إيجابيا على مدخلات ومخرجات العملية التربوية. وعليه خلصت الدراسة إلى تقديم بعض الاقتراحات والتوصيات خاصة بوزارة التربية والتعليم وذلك بضرورة تحديد سياسة واضحة للتدريب والتأهيل بعد إجراء مسح للاحتياجات وإشراك ألمعلمين عند التخطيط والتقييم لمعرفة أثر هذه الدورات على كل من أداء المعلم والطالب. أما فيما يتعلق بالجامعات تتأكد الحاجة إلى مراجعة شاملة لجميع البرامج التي تتعلق بالتأهيل والتدريب ورفع معايير القبول للبرامج التربوية. وعلى كل من المشرف والمدير إن يتحمل مسؤولياته تجاه عملية التطوير. فإعداد المعلمين وتنميتهم مهنيا يجب إن يكون من أساسيات وأولويات تحسين التعليم في فلسطين. |
|---|
عناصر مشابهة
-
تحديد الحاجات التدريبية للمعلمين في دولة الإمارات العربية المتحدة
بواسطة: خطاب، محمد صالح منشور: (1993) -
تقدير درجة فاعلية البرامج التدريبية للمعلمين الجدد في محافظة إربد من وجهة نظرهم
بواسطة: المخادمة، بدر عبدالرحمن منشور: (2007) -
التنمية المهنية للمعلمين في عصر العولمة
بواسطة: شحاته، حسن سيد حسن منشور: (2005) -
دور التخطيط التربوي في تطوير التنمية المهنية للمعلمين
بواسطة: المومني، خالد منشور: (2003) -
التدريب الإلكتروني للمعلمين أثناء الخدمة في ضوء نموذج المدارس الذكية كأحد نماذج التجديد التربوي في التعليم قبل الجامعي: دراسة مستقبلية
بواسطة: الحبشي، مجدي علي حسين منشور: (2013)
