| المستخلص: |
هدف البحث إلى وضع تصور متكامل لرعاية الطلاب الموهوبين بجامعة تبوك في ضوء بعض الخبرات المحلية والدولية، وكذلك في ضوء احتياجاتهم. ولتحقيق هذا الهدف العام سعى البحث لتحقيق الأهداف الفرعية التالية: الكشف عن حجم الطلاب الموهوبين عقليا في جامعة تبوك، والكشف عن حاجاتهم، ورصد لبعض التجارب المحلية والدولية في مجال رعاية طلاب الجامعة الموهوبين عقليا. وقد تم استخدام المنهج الوصفي، حيث تكون مجتمع البحث من جميع طلاب جامعة تبوك. كما تم استخدام مجموعة من الأدوات وهي: اختبار المصفوفات المتتابعة لرافن، اختبار تورنس للتفكير الابتكاري، مقياس الحاجات لطلاب الجامعة الموهوبين عقليا، استمارة بيانات أولية لترشيح الطالب لنفسه ليكون من الموهوبين عقليا، استمارة ترشيح عضو هيئة التدريس للطالب الموهوب عقليا. وقد تم استخدام الطرق الإحصائية المناسبة لمعالجة البيانات. وتوصل البحث لمجموعة من النتائج من أهمها: أن الحاجات التربوية للطلاب الموهوبين عقليا جاءت في المرتبة الأولى من حيث شدة الاحتياج وكانت الحاجة لإتقان لغة أجنبية على رأس الاحتياجات التربوية، بينما جاءت الحاجات الشخصية والاجتماعية في المرتبتين الثانية والثالثة على التوالي. كم تم وضع تصور مقترح لبرنامج لرعاية الطلاب والطالبات الموهوبين عقليا في ضوء احتياجاتهم.
The research aimed to develop a proposal comprehensive program for the care of gifted students at the University of Tabuk in the light of some local and international expertise, as well as those students' needs. To achieve this overall objective, the research tried to achieve the following sub-objectives: to detect the size of University of Tabuk’s talented students, disclosure their needs and monitoring some local and international experiences in the field of the care of gifted students. To achieve the objectives of the research the descriptive approach was used, the research community consisted of all students in the University of Tabuk. A set of research tools were used, namely: Raven Progressive Matrices Test, Torrance Creative Thinking Test, a scale of the gifted students' needs, an initial data form for the student to nominate him/herself as a gifted, and a data form for faculty staff to nominate the student as a gifted. The appropriate statistical methods for data processing were used. The most important results are: a) gifted students educational needs came first in terms of need severity, b) the need to master a foreign language was at the top of educational needs, and c) the personal and social needs came in the second and the third position respectively. A suggested program for the care of gifted students, in the light of their needs, was developed.
|
