| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى تقويم الأداء التدريسي لأعضاء هيئة التدريس في جامعة الطائف في ضوء استراتيجيات التدريس المتمركزة حول الطالب ومتطلباتها، وحاولت الإجابة عن الأسئلة التالية: س1) ما مدى ممارسة أعضاء هيئة التدريس لاستراتيجيات التدريس المتمركزة حول الطالب في جامعة الطائف؟ س2) ما اتجاهات أعضاء هيئة التدريس نحو ممارسة استراتيجيات التدريس المتمركزة حول الطالب؟ س3) ما متطلبات استخدام استراتيجيات التدريس المتمركزة حول الطالب من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس؟ وللكشف عن إجاباتها قام الباحثان بإعداد استبانة لجمع البيانات اللازمة بعد التأكد من صدقها وثباتها ومن ثم تم تحليل البيانات وإجراء المعالجات الإحصائية المناسبة، حيث توصلت إلى النتائج الآتية. إن ممارسة أعضاء هيئة التدريس لمعظم الاستراتيجيات التدريسية المتمركزة حول الطالب كانت متدنية باستثناء إستراتيجية المناقشة والتطبيق العملي. إن اتجاهات أعضاء هيئة التدريس نحو ممارسة استراتيجيات التدريس المتمركزة حول الطالب في الجامعة كانت ايجابية ولديهم رغبة في تعلمها. وأن هناك مجموعة متطلبات لابد من توافرها ومنها توفير قاعات مجهزة ومناسبة لعدد الطلبة ودعم وتشجيع إدارة الجامعة حضور ومشاركة أعضاء هيئة التدريس الندوات والدورات والمؤتمرات في تدريس التخصص. وأوصى الباحثان بضرورة إنشاء مركز يعنى بتطوير الأداء التدريسي لأعضاء هيئة التدريس. ويهتم بحل المشكلات الموجودة في الممارسات التدريسية، وكذلك إقامة برامج تدريبية متكاملة في استراتيجيات التدريس الجامعي بالتعاون مع خبراء قسم المناهج وطرائق التدريس في الجامعة بحسب التخصصات المختلفة.
The present study aimed at evaluating the teaching performance of Taif Faculty members in lights of Student- Centered Teaching Skills and their requirements. It attempts to answer the following questions: 1 - To what extent do Taif , Faculty members practice Student ¬Centered Teaching skills? 2- what is the attitude of Taif , Faculty members towards Student Centered Teaching skills? 3- What are the requirements of Student- Centered Teaching Skills from the perspectives of Taif Faculty Members. To answer the previous questions, the researchers prepared a questionnaire to collect the needed data. then they analyzed the data, and used the appropriate statistical. Reached the following results: - The practice of faculty members for most of Student-Centered Teaching skills was low except for a strategy discussion and practical application. - The attitude of Taif, Faculty members towards Student-Centered Teaching skills were positive and they have a desire to learn. - There are no set requirements must be met, including the provision of rooms equipped and suitable for the number of students and to support and encourage the presence of the university administration and the participation of faculty seminars, courses and conferences in the teaching specialty. The researchers is recommended the need to establish a center for the development of teaching performance of faculty members, to solving problems in teaching practices, as well as the establishment of integrated training programs in the university teaching strategies in collaboration with experts of Curriculum and teaching methods at the university, according to the various disciplines.
|
