| المستخلص: |
استهدفت الدراسة إلى لتعرف على الممارسات التدريسية التي يمارسها أعضاء هيئة تدريس تخصص الرياضيات بجامعة أم القرى بكلياته الثلاث كلية التربية للبنات كلية العلوم التطبيقية ( شطر الطالبات) كلية العلوم التطبيقية للطالبات، في ضوء معايير الجودة الشاملة من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس والطالبات. والتعرف على الصعوبات والعقبات التي تحول دون تحقيق معايير الجودة الشاملة في الممارسات التدريسية سواء من وجهة نظر الطالبات أو أعضاء هيئة التدريس. ولتحقيق أهداف الدراسة قامت الباحثة باستقراء الأدبيات والدراسات السابقة وتمثلت أداة الدراسة في استبيان مكون من جزئين: الجزء الأول يتكون من (3) محور تتضمن (56) ممارسة تدريسية، المحور الأول يتضمن (29 ممارسة) المحور الثاني( 15 ممارسة) والمحور الثالث (12ممارسة) وهو خاص للتعرف على آراء الطالبات وآراء أعضاء هيئة تدريس الرياضيات لمرحلة الجامعية حول ما هو واقع الممارسات التدريسية لعضوات هيئة التدريس في تدريس الرياضيات. والجزء الثاني: خاص بمعوقات وصعوبات الممارسات التدريسية ويتكون من (12) عبارة. ومن أهم نتائج الدراسة: - مستوى الممارسة التدريسية لأعضاء هيئة التدريس لمقررات الرياضيات في ضوء معايير الجودة الشاملة من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس كانت عالية للمحاور الثلاثة وكانت متوسطة من وجهة نظر الطالبات. - وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 001,0بين متوسط درجات آراء أعضاء هيئة التدريس ودرجات آراء الطالبات حول الممارسات التدريسية لأعضاء هيئة التدريس لمقررات الرياضيات في ضوء معايير الجودة الشاملة لصالح آراء عضو هيئة التدريس. - مستوى الصعوبات التي تحول دون تحقيق الجودة الشاملة في التدريس الجامعي كانت عالية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس والطالبات. - وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 05,0 بين متوسطي درجات آراء أعضاء هيئة التدريس ودرجات آراء الطالبات حول الصعوبات والمعوقات التي تواجهها لممارسات التدريسية المستخدمة لصالح عضو هيئة التدريس.
This study aimed to identify the teaching practices by members of the faculty specialization Mathematics. University of Umm Al-Qura faculties of three Colleges:Faculty of Education. Faculty of Applied Science (Girls Campus). Faculty of Applied Science for the students, in light of the total quality standards from the standpoint of faculty and students. And to identify/ the difficulties and obstacles to achieving total quality standards in teaching practices, both from the standpoint of students or faculty members. To achieve the objectives of the study the researcher a Questionnaire was used as tool for the study, it's composed of two parts: Part I consists of (3) axis include (56) the practice of leaching, the first axis includes (29 times) The second axis (15 times) and the third axis (12 times) is special to know the views of female students and faculty views of Undergraduate Mathematics What about the realities of teaching practices of faculty members in the teaching of mathematics. Part 11: Difficulties of teaching practices and consists of (12) words The main results of the study . The degree of practicing teaching practices for mathematics' faculty members in the light of the Total Quality standards from the perspective of faculty members was high degree for all three axes and medium degree from the perspective of students The presence of statistically significant differences at the 001 level between the average degrees of the faculty views and the degrees of the views of students about the teaching practices of faculty members with the decisions of mathematics in the light of the total quality standards for the benefit of the facultymember The level of difficulties that prevent the achievement of total quality in university teaching was high degree from the view of the members of the faculty and students The presence of statistically significant differences at 0.05 between the degrees of views of members of the faculty and the degrees of the views of students about the difficulties and constraints faced by the teaching practices used for the benefit of the faculty member.
|
