| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى تقصي وتحليل أوجه الدعم التي يقدمها أعضاء مكتب الجودة بالإدارات التعليمية لفريق الجودة بمدارس التعليم الأساسي بالمنيا لأجراء التقييم الذاتي وتهيئة مدارسهم للجودة والاعتماد , وتعرف وتحديد المعوقات التي تحول دون تفعيل هذا الدعم ولتحقيق هدف الدراسة استخدم الباحث المنهج الوصفي وأسلوب التحليل , لوصف وتحليل المعلومات والبيانات المرتبطة بمفهوم التطوير والإصلاح, والجودة والاعتماد والتقييم الذاتي للمدارس في إطارها النظري, وأيضاً التحليل الإحصائي للبيانات الناتجة عن تطبيق أداتي البحث الأول: الأولى( استبانة الدعم), على عينه من أعضاء فريق الجودة بمدارس التعليم الأساسي بمحافظة المنيا (126), الثانية ( استبانة المعوقات) على عينة من أعضاء مكتب الجودة بالإدارات التعليمية (62)بمحافظة المنيا , أسفرت نتائج البحث في شقه الميداني عن أن دور أعضاء مكتب الجودة بالإدارات التعليمية في تقديم الدعم والمساعدة لأعضاء فريق الجودة بمدارس التعليم الأساسي لتهيئة هذه المدارس للجودة والاعتماد لا يزال قاصراً: حيث لم تصل نسب متوسط الاستجابة على غالبية المفردات المتضمنة (50) من (54) في محوري القدرة المؤسسية والفعالية التعليمية بأبعادهما المختلفة باستبانة الدعم إلى درجة تساوي أو أعلى من حدود الثقة العليا (0.826), كما جاء في استجابات عينة البحث من أعضاء فريق الجودة مما يعني أن أوجه الدعم والمساعدة تتحقق بدرجة متوسطة أو قليلة ولا تفي بجودة الأداء المطلوبة, وفيما يتعلق بالمعوقات من وجهة نظر أعضاء مكتب الجودة بالإدارات التعليمية أظهرت نتائج التحليل الإحصائي حول المعوقات المادية والبشرية والإدارية المتضمنة باستبانة المعوقات أن هناك (23) من (45) مفردة أقرت عينة الدراسة أنها تمثل معوقات توجد بدرجة كبيرة جداً أو كبيرة, وعدد (13) مفردة تمثل معوقات موجودة بدرجة متوسطة و (9) مفردات تمثل معوقات درجة قليلة, وأظهرت النتائج أن المعوقات الإدارية جاءت في الترتيب الأول بالنسبة للمعوقات المادية والبشرية على التوالي, وهذا يعني أن درجة وجود المعوقات الإدارية أعلى من درجة وجود المعوقات المادية والبشرية في مؤسساتنا التعليمية, ويبدو أن تقييم أعضاء فريق الجودة بالمدارس لدرجة الدعم والمساعدة المقدمة لهم على مفردات أبعاد استبانه الدعم وتقييم أعضاء مكتب الجودة للمعوقات جاءا ليعكسا ويؤكدا العلاقة الديناميكية بين أوجه الدعم المقدمة وتوافر المتطلبات المادية والبشرية والإدارية لتحقيق الجودة والاعتماد للمدرس , وتوصل البحث إلى مجموعة من التوصيات التي من شأنها رفع كفاءة أعضاء مكتب الجودة بالإدارات التعليمية لتقديم دعم أفضل , وأيضاً بعض التوصيات للتغلب على المعوقات.
This study aimed at investigating and analyzing the support provided by members of the office of quality in the educational administration departments of team of quality in basic education school in Minia for self-evaluation and configuration of quality and accreditation of their schools, and identify the obstacles that prevent the activation of this support. The descriptive methodology has been adopted to describe and analyze the information and data related to the concept of development and reform, quality, accreditation and self-assessment for schools, in the theoretical frame work, as well as statistical analysis of data resulting from the adminstrution of two tools: The first (Questionnaire of support) on a sample of members of the team of quality in Basic Education schools (126), and the second (Questionnaire of constraints) on a sample of members of the Office of Quality in the educational administation departments (62) in Minia Governorate. The results of the field research showed that support and assistance provided by members of the Office of Quality to members of the team of quality in schools is still in shortage. The average ratio of responeses on the majority of the items involved (50) out of (54) in the institutional capacity and educational effictiveness did not reach a degree equal to or higher than the upper confidence limits (0.826), as stated in the responses of the research sample of members of the quality team in schools, which means that the povided support and help achieve a medium or a low degree and did not meet the quality of performance required. With regard to the constraints, statistical analysis of responses on the material, human and administrative constraints showed that there are (23) out of (45) items, the sample approved them as obstacles with very high or high degree, (13 ) items represent obstacles exist to a fair degree, and (9) items represent obstacles to a low degree. However the results showed that the administrative obstacles came in the first order among the constraints of material and human, respectively, this means that the degree of the existence of administrative obstacles higher than that of the existence of the constraints of material and human resources in our educational institutions. It seems that the quality team members’ assessment of support and assistance provided to them, and the assessment of constraints by members of the Office of Quality came to reflect and affirm the dynamic relationship between aspects of support provided and the available requirements of material, human resources and management to achieve quality and accreditation for schools. In the light of these results, the research found a set of recommendations that will raise the efficiency of members of the Office of Quality to provide better support, and also some recommendations to overcome the obstacles.
|
