| LEADER |
04188nam a22002177a 4500 |
| 001 |
1042749 |
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 58636
|a أبو الحسن، أحمد صلاح الدين
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a تقييم البرامج المقدمة فى مؤسسات التربية الخاصة من وجهة نظر الطلاب المعلمين بقسم التربية الخاصة فى ضوء مدخل الجودة
|
| 260 |
|
|
|b رابطة التربويين العرب
|c 2012
|g نوفمبر
|
| 300 |
|
|
|a 53 - 92
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى تقييم البرامج المقدمة في مؤسسات التربية الخاصة من وجهة نظر الطلاب المعلمين في قسم التربية الخاصة في ضوء مدخل الجودة، وبلغت عينة الدراسة 113 طالباً من الطلاب المعلمين بقسم التربية الخاصة في تخصصات إعاقة عقلية، إعاقة سمعية صعوبات تعلم خلال الفصل الثاني للعام الدراسي 1432/ 1433هـ الموافق 2011/ 2012م. وأوضحت نتائج الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة بين تقديرات الطلبة المعلمين لبرامج التربية الخاصة وفق متغير التخصص، كذلك أوضحت النتائج فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة بين تقديرات الطلبة المعلمين لبرامج التربية الخاصة وفق متغير المعدل التراكمي (مقبول- جيد- جيد جداً- ممتاز) لصالح الطلاب من ذوي التقديرات الممتازة، كما أوضحت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α= 0.05) في تقييم الطلاب المعلمين في قسم التربية الخاصة لبرامج التربية الخاصة يعود لمتغير نوعية البرنامج (عزل- دمج).
|b The study aimed to evaluate the programs offered in institutions of special education from the perspective of student teachers in the Department of Special Education in the light of the entrance of quality. and reached the sample 113 students from the student teachers, Department of Special Education in the disciplines of mental disabilities - hearing impairment - learning difficulties during the second semester of the academic year 1432/1433 AH 2011/2012 m.The results of the study show that no statistically significant differences at the level of significance between the estimates of student teachers for special education programs according to the variable of specialization, as well as the results showed statistically significant differences at the level of significance between the estimates of student teachers for special education programs according to the variable rate cumulative (Acceptable - Good - Good very - Excellent) for students with estimates of the excellent, and results showed no statistically significant differences at (a = 0.05) in the evaluation of student teachers in the Department of Special Education for special education programs due to the variable quality of the program (insulation - merge)
|
| 555 |
|
|
|a 816681
|
| 653 |
|
|
|a تعليم ذوى الاحتياجات الخاصة
|a التعليم العالى
|a الجامعات والكليات
|a جامعة الملك عبدالعزيز
|a كليات التربية
|a التربية الخاصة
|a الطلاب المعلمون
|a المؤسسات التربوية
|a البرمج التربوية
|a السعودية
|
| 700 |
|
|
|9 102577
|a الخطيب، رائد سعد الدين
|e م. مشارك
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 004
|e Journal of Arabic Studies in Education & Psychology
|f Dirasāt ʿArabiyyaẗ fī Al-Tarbiyyaẗ wa ʿilm Al-Nafs
|l 001
|m ع 31, ج 1
|o 0532
|s دراسات عربية في التربية وعلم النفس
|v 031
|x 2090-7605
|
| 856 |
|
|
|u 0532-031-001-004.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 404503
|d 404503
|
