| LEADER |
05422nam a22002177a 4500 |
| 001 |
1043559 |
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a يوسف، ماهر إسماعيل صبري محمد
|g Yusuf, Maher Ismael Sabri Mohammed
|e مؤلف
|9 335400
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية استراتيجية سكامبر لتعليم العلوم فى تنمية مهارات التفكير الابتكارى لدى التلميذات الموهوبات بالمرحلة الابتدائية بالمدينة المنورة
|
| 260 |
|
|
|b رابطة التربويين العرب
|c 2013
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 11 - 42
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث الحالي إلى تقصي فاعلية استراتيجية سكامبر (SCAMPER) لتعليم العلوم في تنمية مهارات التفكير الابتكاري لدى موهوبات المرحلة الابتدائية بالمدينة المنورة ومن أجل تحقيق هذا الهدف. سعى البحث للاجابة عن السؤال الرئيس التالي " ما فاعلية استراتيجية سكامبر لتعليم العلوم في تنمية مهارات التفكير الابتكارى لدى موهوبات المرحلة الابتدائية بالمدينة المنورة؟". ولاختبار فرضيات البحث ، تم جمع البيانات باستخدام مقياس مهارات التفكير الابتكارى في مجال العلوم، الذي تم التأكد من صدقة وثباته الذي بلغ (095). وبلغت عينة البحث من (54) تلميذة موهوبة توزعت على مجموعتين، تجريبية عدد أفرادها (27) تلميذة ودرست باستراتيجية سكامبر، وضابطة عدد أفرادها (27) تلميذة ودرست بالطريقة المعتادة. وتم تطبيق أداة البحث على المجموعتين التجريبية والضابطة بعد الانتهاء من نجربة البحث وجمع البيانات وتحليلها باستخدام اختبار (ت) للعينات المستقلة (T test Independent-Sample) وقد أظهرت نتائج البحث: وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (a=0.05) بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة فيما يتعلق باكتساب مهارات التفكير الابتكارى في التطبيق البعدي لصالح المجموعة التجريبية. حجم تأثير كبير لاستراتيجية سكامبر على المهارات محل البحث وفق معامل مربع إيتا. فاعلية إستراتيجية سكامبر في تنمية المهارات محل البحث ( الطلاقة، المرونة، الأصالة). وفي ضوء ما أسفر عنه البحث الحالي من نتائج يوصي باستخدام استراتيجية سكامبر لتوليد الأفكار الجديدة في تعليم العلوم.
|b This Stady amis to investigate the effectiveness of SCAMPER Strategy on the teaching of sciences to develop of Creative thinking skills among gifted in the primars School at AL-Madinah AL-Munowarah. To satisfy this aim. The study attempted to answer the teaching question: What is the effective use of SCAMPER Strategy on the teaching of Sciences to develop of Creative thinking skills among gifted in the primary School at AL-Madinah AK-Munowarah?. To answet the study question and test its hypotheses. The content was Collected through scule creative thinking skills in field science. The content was tested and found the stability in (0.95). The study sample consisted of (54) gifted Students. Distributed on to two groups: experimental group contained 27 gifted Students (control group) Studied through Traditional method. The instrument was upplied to two groups and afier the data analyzed by using (Independent Sample- T test). The results of this analysis appeared that:- there was a significant difference at (a=0.05) between the average grades of experimental group and the average grades of the control group. There is huge effect for SCAMPER Strategy on Fluency. Flexibility and Originality As Factor Ela square.-The effectiveness of the SCAMPER Strateng with (Fluency. Flexibility. Originality). As the result. This stidy recommends to use the SCAMPER Strategy To Create The new Thinking in teaching science.
|
| 555 |
|
|
|a 752205
|a 775484
|a 685993
|a 722587
|
| 653 |
|
|
|a تدريس العلوم
|a استراتيجيات التعلم
|a استراتيجية سكامبر
|a التعليم الابتدائى
|a طلاب المدارس الايتدائية
|a الطلاب الموهوبون
|a طرق التدريس
|a التفكير الابتكارى
|a تنمية المهارات
|a السياسة التعليمية
|a المدينة المنورة
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 001
|e Journal of Arabic Studies in Education & Psychology
|f Dirasāt ʿArabiyyaẗ fī Al-Tarbiyyaẗ wa ʿilm Al-Nafs
|l 001
|m ع 33, ج 1
|o 0532
|s دراسات عربية في التربية وعلم النفس
|v 033
|x 2090-7605
|
| 700 |
|
|
|9 112703
|a الرويثي، مريم بنت عالي معلا
|g Alrowethy, Mariam Aali
|e م. مشارك
|
| 856 |
|
|
|u 0532-033-001-001.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 404985
|d 404985
|
