| LEADER |
05523nam a22002297a 4500 |
| 001 |
1044267 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 131811
|a الصالحى، فاطمة بنت محمد سالم
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a أسباب ضعف الدافعية المهنية لدى معلمى صفوف الحادى عشر والثانى عشر من وجهة نظر المعلمين أنفسهم فى محافظة الباطنة شمالا
|
| 260 |
|
|
|b رابطة التربويين العرب
|c 2013
|g مارس
|
| 300 |
|
|
|a 73 - 96
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى الكشف عن أسباب ضعف الدافعية لدى معلمي صفوف الحادي عشر والثاني عشر من وجهة نظر المعلمين أنفسهم في محافظة الباطنة شمالاً, وتحديد درجة اختلاف أسباب ضعف الدافعية المهنية لدى المعلمين باختلاف المتغيرين التاليين (النوع الاجتماعي, سنوات الخبرة). ومن أجل تحقيق تلك الأهداف تم تحليل الأدب النظري وبناء أداة الدراسة وهي عبارة عن استبانة مكونة من (40) فقرة موزعة على أربعة محاور, تم توزيعها على عينة الدراسة المكونة من (371) معلما ومعلمة. وقد توصلت الدراسة إلى أن المحاور المكونة لمعرفة أسباب ضعف الدافعية لدى المعلمين جميعها كانت بين العالية جدا والعالية في تقدير وجودها لدى أفراد العينة, ومن أكثر المحاور التي كشفت عن أسبا بضعف الدافعية هو محور الأسباب الاتي تعود للنظام التربوي حيث بلغ المتوسط الحسابي لهم = (3.37), كما توصلت النتائج إلى وجود فروق دالة إحصائيًا الصالح الذكور في المحورين الثاني والرابع, وأوضحت النتائج أيضا عدم وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (a= 0.05) بين متوسطات تقديرات أفراد العينة على محاور الاستبانة الأربعة طبق المتغير سنوات الخبرة. \ بالإضافة إلى أن أحد أهم أسباب انخفاض دافعية المعلمين ضعف الدور الإعلامي في تعزيز مكانة المعلم وإبراز دوره في تربية الأجيال. كما خرجت الدراسة بعدد من التوصيات منها تطبيق نظام الساعات المعتمدة في الصفوف الحادي عشر والثاني عشر على اعتبار أنها مرحلة تسبق المرحلة الجامعية مباشرة, وتطبيق هذا النظام مع المحافظة على خصوصية المرحلة يفتح للمعلم مجال أوسع في كثير من الجوانب. وإعطاء المعلمين دورات تنشيطية في مجال زيادة الدافعية.
|b The studv aimed to investigate the reasons of the lack of motivation among teachers of classes 11,] 2 from the perspective of teachers themselves in the Batinah north province. It also aimed to determine the degree of the differences in reasons of teachers' lack motivation according to the following variables (gender, years of experience). In order to achieve those goals, the theoretical literature has been analyzed and a questionnaire has been designed. It contains (40) items distributed on four axes, which were distributed to the studv sample (3 71) teachers. The study found that the axes' components were all between the high and very high in estimating the presence of the sample. Additionally, the study showed that the main reasons of the lack of teachers' motivation were related to the educational system with mean (3.37). The study utso found that there were some significant differences in favor of males in the second and fourth axes. Results also snowed that there were no significant differences at the level of significance (a ' 0.05) between the four axes according to the variable of years of experience The study provided a number of recommendations, including the application of the credit hour system in classes 11, 12. Furthermore, it recommended the application of this system while maintaining the privacy of stage which opens wide opportunities for the teacher more room in many aspects. The study also recommended providing teachers with some courses in the area of increasing motivation.
|
| 555 |
|
|
|a 776473
|
| 653 |
|
|
|a مهنة التدريس
|a التعليم الثانوى
|a معلمو المدارس الثانوية
|a الدافعية المهنية
|a البطانة
|a السودان
|a السياسة التعليمية
|a التخطيط التربوى
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 011
|e Journal of Arabic Studies in Education & Psychology
|f Dirasāt ʿArabiyyaẗ fī Al-Tarbiyyaẗ wa ʿilm Al-Nafs
|l 001
|m ع 35, ج 1
|o 0532
|s دراسات عربية في التربية وعلم النفس
|v 035
|x 2090-7605
|
| 700 |
|
|
|a المنذري، ريا بنت سالم بن سعيد
|g Al-Mundhiriya, Raya bint Salim bin Saeed
|q Almunzeri, Raya Bint Salim Bin Said
|e م. مشارك
|9 171246
|
| 856 |
|
|
|u 0532-035-001-011.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 405437
|d 405437
|
