| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى تقويم التربية الميدانية: الواقع والمأمول في كلية التربية بجامعة الملك خالد من خلال استطلاع رأي الطلبة المعلمين، حيث اشتملت عينة الدراسة على (101) طالباً مسجلاً في مقرر التربية الميدانية (شريعة، وأصول دين، ولغة عربية) في الفصل الدراسي الثاني من العام الجامعي 1431/1432ه، الموافق 2010/2011م وقد كشفت استجابة المبحوثين على استبانه الدراسة التي تتألف من ستة محاور و(40) عبارة. عن تقويم واقع التربية الميدانية؛ عن عدد الأمور التي تواجه الطلبة المعلمين أثناء التطبيق العملي، وأن تقييم الطلبة المعلمين للتربية الميدانية للعبارات داخل كل محور كانت معظمها مرتفعة، ما عدا العبارة (38) والعبارة (40) من المحور السادس. كما كانت درجات محاور الاستبانة غير اعتدالية في التوزيع وذلك من خلال حساب معامل الالتواء. أما بالنسبة لتخصص الطلبة المعلمين فكان هناك عدم وجود فروق في تقييم الطلبة المعلمين للتربية الميدانية؛ فيما عدا المحوريين الخامس والسادس؛ حيث كان تقييم طلاب أصول الدين هو الأعلى، يليهم طلاب اللغة العربية، وأخيراً طلاب الشريعة. وانتهت الدراسة إلى مجموعة من التوصيات الهادفة إلى تطوير برنامج التربية الميدانية في كلية التربية بجامعة الملك خالد.
This study aimed to evaluate field education: reality and expectations in the Faculty of Education at King Khalid University through a questionnaire for the would be teachers. The sample included 101 students enrolled in the field education course (Shari'a, the fundamentals of religion, and Arabic) in the second semester of the academic year 1431/1432 AH, 2010/2011 AD have revealed the response of respondents to the questionnaire study, which consists of six axes, and (40) is, for evaluating the reality of field education; a number of issues facing students, teachers in practice, and student assessment of teachers Educational field expressions in each axis was mostly high, except the phrase (38), phrase (40) of the sixth axis. The degrees of the questionnaire axes were not moderate in the distribution and so by calculating the coefficient of torsion. As for the specialization of the student teachers, there were no differences in the assessment of student teachers for the Field education except the fifth and sixth axes where the assessment of students of faculty of Islam fundamentals was the highest, followed by students of Arabic, and finally the students of the Sharia. The study presented a set of recommendations aimed at developing the Field Education in the Faculty of Education at the University of King Khalid.
|
