تحليل نتائج تقويم أعضاء الهيئة التدريسية بكلية المعلمين بالمدينة المنورة من وجهة نظر الطلاب للعام الدراسي 1422 / 1423هـ
| المصدر: | دراسات في المناهج وطرق التدريس |
|---|---|
| الناشر: | جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للمناهج وطرق التدريس |
| المؤلف الرئيسي: | كابلي، عبدالعزيز بن محمد (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | ع 100 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2005
|
| الشهر: | يناير |
| الصفحات: | 230 - 262 |
| ISSN: |
2535-213X |
| رقم MD: | 40952 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
32
| المستخلص: |
تهدف هذه الدراسة إلى التعرف على العوامل المرتبطة بعضو هيئة التدريس (العمر، الخبرة، المؤهل العلمي، الجنسية، التخصص) والتي يعتقد أنها تؤثر في نتيجة تقويم الطلبة لأدائهم في كلية المعلمين بالمدينة المنورة، كما تهدف إلى تحديد أي الممارسات التدريسية لها تأثير واضح في نتائج التقويم. ولتحقيق هذه الأهداف استخدمت استبانه محكمة مكونة من شقين الأول يحتوى على (18) فقرة والآخر يشمل أسئلة مفتوحة. وقد شمل التقويم (٧٦) عضواً هيئة تدريس إي ما يعادل (76%) من مجتمع الدراسة، وقد شارك في عملية التقويم (١٢٠٠) طالب من مختلف المستويات. وتم تفريغ الاستبانات واستخراج المعدل العام لكل أستاذ، ودرجة كل فقرة على حدة ولكل قسم على حدة أيضاً، وعلى الكلية أيضاً. وتم الحصول على البيانات الشخصية لعضو هيئة التدريس من قسم شؤون الموظفين بالكلية. واستخدم لتحقيق أهداف هذه الدراسة أنموذج الانحدار المتعدد واختيار مربع كاي. وقد تبين أن المعدل العام للكلية هو (82%)، وهو أعلى من المعيار العالمي بدرجتين، كما تفاوت أداء أعضاء الهيئة التدريسية ممثلا بفقرات الاستبانه، حيث حصلت الفقرة الخاصة بالالتزام بمواعيد المحاضرات على أعلى تقدير (93%)، وحصلت الفقرة الخاصة بربط المادة بالنشاطات على أدني درجة (69%). كما تبين أن نحو ثلث أعضاء الهيئة التدريسية قد حصلوا على تقدير ممتاز، ونحو (11%) قد حصلوا على تقدير مقبول. وأوضحت الدارسة أن للجنسية والعمر تأثيراً في نتيجة أعضاء الهيئة التدريسية من خلال تأثيرها في الالتزام بمواعيد المحاضرات. أما سنوات الخبرة فلها تأثير واضح على إئراء المادة بالأمثلة التوضيحية. ولم يبين أنموذج الانحدار المتعدد أي أثر لهذه المتغيرات بدلالة إحصائية على العدل العام لنتيجة التقويم لأعضاء الهيئة التدريسية. إلا أن اختيار مربع كاي قد بين فروقا ذات دلالة إحصائية بين السعوديين وغير السعوديين في مجال الالتزام بمواعيد المحاضرات، وقد استطاعت الفقرة الخاصة باستخدام عضو هيئة التدريس لأساليب تتفق مع طبيعة المقرر تفسير نحو ( 87%) من التباين في المعدل العام لنتيجة أعضاء الهيئة التدريسية تلاها الفقرة المتعلقة بعرض المادة العلمية وتسلسلها فقد فسرت نحو (5%) التبابين، وتولت بقية الفقرات تفسير ما تبقى من التباين في المعدل العام بدلالة إحصائية قدرها(99%)، وبناء عليه فان الدراسة توصى بإجراء دراسة مقارنة مع كليات أخرى ومع سنوات أخرى ليتم تعميم النتائج. |
|---|---|
| ISSN: |
2535-213X |
عناصر مشابهة
-
دراسة تحليلية للعوامل المؤثرة في الوقت المخصص للإجابة على أسئلة الامتحانات النهائية بكلية المعلمين بالمدينة المنورة
بواسطة: كابلي، عبدالعزيز منشور: (2006) -
العلاقة بين درجات أعمال السنة ودرجات الامتحان النهائي لمادتي التاريخ والجغرافيا في شهادة الثانوية العامة لطلاب مدارس منطقة المدينة المنورة للعام الدراسي 24 / 1425هـ
بواسطة: كابلي، عبدالعزيز منشور: (2009) -
تقويم مهارات التدريس لدى طلاب كلية التربية بالمدينة المنورة
بواسطة: فراج، إبراهيم إسماعيل محمد منشور: (1990) -
دراسة العلاقة بين تدوين المعلومات وبين تحصيلها خلال بعض أساليب التدريس الجامعي لدى طلاب العلوم الاجتماعية بكلية التربية بالمدينة المنورة
بواسطة: الجزار، عبدالمنعم بن الصفي منشور: (1995) -
أثر اختلاف نمط الاستجابة في الاختبارات الإلكترونية على أداء الطلاب المندفعين و المترويين بكلية التربية جامعة طيبة في الاختبار
بواسطة: كابلي، طلال بن حسن حمزة منشور: (2011)
