| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى معرفة الدور التربوي لأساتذة جامعة الكويت, ومدى معرفتهم بالتحديات التي تفرضها العولمة الثقافية على التربية, وأهمية الممارسات التربوية من قبل الأستاذ الجامعي لمواجهة تحديات العولمة الثقافية, كذلك التعرف إلى التوصيات المقترحة لتطوير دور الأستاذ الجامعي في مواجهة تحديات العولمة الثقافية من وجهة نظر الأساتذة الجامعيين أنفسهم كما هدفت إلى معرفة أثر متغيرات الجنس ونوع الكلية من ناحية, وسنوات الخبرة من الناحية الأخرى. وللإجابة عن أسئلة الدراسة, تم اختيار عينة الدراسة من أعضاء الهيئة التدريسية بالطريقة العشوائية الطبقية وبلغ عددهم (125) عضو هيئة تدريس من مجتمع الدراسة المكون من (1327) عضو هيئة تدريسية. وتم إعداد قياس خاص بالأساتذة, مكون من (26) فقرة, وقد عولجت المعلومات فيها باستخدام المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية,والنسب المئوية والترتيب حسب المتوسطات الحسابية، كما تم استخدام اختبار (t. test), واختبار تحليل التباين الأحادي. وتوصلت الدراسة إلى العديد من النتائج, أهمها وجود تحديات تفرضها العولمة الثقافية, كذلك وجود رضا لدى أفراد عينة الدراسة عن الممارسات التربوية من قبل الأستاذ الجامعي لمواجهة تحديات العولمة الثقافية, وأيضاً وجود رضا عن التوصيات المقترحة لتطوير دور الأستاذ الجامعي في مواجهة تحديات العولمة الثقافية. كما توصلت الدراسة إلى أن ثمة فروقاً ذات دلالة إحصائية في درجات ممارسات الأستاذ الجامعي لدوره التربوي في مواجهة تحديات العولمة الثقافية تعزى لمتغير الكلية حيث كانت النتائج لصالح كليات العلوم الإنسانية.
The study aimed at identifying the educational role exerted by the faculty members of Kuwait University, their knowledge of the challenges imposed on education, and the significance of the educational practices exerted by faculty members in facing the cultural globalization challenges. It also aims at recogniz¬ing the suggested recommendations to develop faculty members role in facing such challenges from their point of view as well as identifying the effect of gender, faculty type, and the years of experience. To answer the questions of the study, a randomly stratified sample consisting of (125) out of the whole population (1327) was selected. Descriptive statistics, T-test, and one way ANOVA were used. The findings revealed the availability of challenges imposed by the cultural globalization and the availability of faculty members satisfaction of their educational practices to face such challenges, as well as satisfaction on the suggested recommendations to develop the role of faculty members in facing the cultural globalization challenges. The findings also revealed a significant difference in the degrees of the faculty members practices and their educational role in facing the cultural globalization challenges due to the college type favoring the faculties of humanities.
|
